有本書(shū)叫《有限與無(wú)限的游戲》，副標(biāo)題是一個(gè)哲學(xué)家眼中的競(jìng)技世界。

有限游戲的目的在于勝利，而無(wú)限游戲卻旨在讓游戲永遠(yuǎn)進(jìn)行下去。有限的游戲在邊界內(nèi)玩，無(wú)限的游戲玩的就是邊界。

有限的游戲有一個(gè)確定的開(kāi)始和結(jié)束，有特定的贏家，規(guī)則的存在就是保證游戲會(huì)結(jié)束，比如下棋、桌游、運(yùn)動(dòng)會(huì)。

無(wú)限游戲規(guī)則可變，要保證游戲的無(wú)限性，最恰當(dāng)?shù)睦右苍S是人生。

這本書(shū)讓我在工作生活中深受啟發(fā)。

比如，有一次，我寫(xiě)了一個(gè)公文，當(dāng)然沒(méi)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，我改了幾次，領(lǐng)導(dǎo)還是不滿意。政府單位里對(duì)公文質(zhì)量要求很高。

如果我玩的是有限的游戲，我就會(huì)焦慮，就會(huì)煩躁，我會(huì)為這個(gè)公文沒(méi)有辦結(jié)不安，因?yàn)榘堰@個(gè)件發(fā)文出去，辦結(jié)是我的游戲目的。

但是我想到了無(wú)限的游戲，我用了無(wú)限游戲的思路，在這個(gè)過(guò)程中我要學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好公文，不光是寫(xiě)，更重要的是思路。

思考來(lái)文的背景和目的，我們工作的實(shí)際情況，綜合兩邊的情況后再來(lái)搭回文的框架，再去一步步細(xì)化，補(bǔ)充案例和數(shù)據(jù)。

在領(lǐng)導(dǎo)的新要求中我不斷的學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作的思路，我不斷的在進(jìn)步。我在寫(xiě)公文這件事上，玩的是無(wú)限的游戲，我想寫(xiě)得越來(lái)越好，越來(lái)越得心應(yīng)手。

在生活中，我也用上了這個(gè)思路。比如給孩子哭鬧。

如果是有限的游戲我就會(huì)想讓她趕緊停止哭鬧。她要買(mǎi)果凍就買(mǎi)果凍，她要看平板就給她看平板。

但是如果是無(wú)限的游戲，我關(guān)注的重點(diǎn)就是，她為什么哭鬧，背后的原因是什么？我如何處理能讓她受教育，以后不要無(wú)理哭鬧。也不要受委屈，被我忽略。

如果她單純的想要一些東西，我會(huì)跟她講道理，玩游戲轉(zhuǎn)移注意力。實(shí)在不管用，就先一邊哭去。

但是如果是摔疼了，弄傷了，姐妹倆鬧矛盾了，我就要了解清楚情況，對(duì)她們的心情表示理解，再給個(gè)擁抱，把情緒疏導(dǎo)出來(lái)，孩子也會(huì)感覺(jué)到被媽媽關(guān)心的幸福。

所以我在很多地方都用上了無(wú)限游戲的思維，這讓我不在限于當(dāng)下，能夠放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，深入思考問(wèn)題的本質(zhì)，變得更有智慧。