今天看了一個聊天節(jié)目——《圓桌派》，讓我學(xué)到了蠻多東西的，印象最為深刻的就是欲望和需要。通過節(jié)目，我知道了，其實欲望和需要是可以互換的。欲望就是當(dāng)下條件滿足不了的需要，當(dāng)一個人的能力越強(qiáng)，那他過去的欲望就會變成當(dāng)下的需要。

欲望是怎么產(chǎn)生的?節(jié)目提到了這樣一個觀點“當(dāng)我們的基本需求不被滿足時，才會追求最完美的”，我將這句話理解為了欲望產(chǎn)生的原因(看了節(jié)目后的自我理解，僅代表個人觀點)。比如說，當(dāng)我們感覺到餓的時候，一碗面、一個餅就能解決基本問題，如果如果這種饑餓感沒有得到滿足，我們或許會腦補(bǔ)各種美食、各種燒烤擼串、各種山珍海味。如果我們能夠提前滿足飽腹的基本需要，或許就會減少一頓胡吃海喝帶來的罪惡感?！坝边@個詞在我看來更像是個貶義詞，因為它似乎更加的迫切，似乎有那么一點不合理，還似乎帶著一絲為達(dá)目的不擇手段的不端，所以我認(rèn)為欲望要壓制，不，不是壓制，而是不要讓欲望產(chǎn)生。這讓我想到，在教育教學(xué)中，我們是不是也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的需要，并及時給予基本滿足。比如，當(dāng)學(xué)生上了一整個上午的課了，如果我們是上午最后一小節(jié)的課，或許我們可以抽上課的前兩三分鐘讓他們稍微放松一下。如果長期處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或許他們會想，在周末休息的時候我一定要把上學(xué)時候沒休息夠的時間全補(bǔ)回來，作業(yè)、復(fù)習(xí)什么的都滾一邊兒去吧。突然有點理解小學(xué)、初、高中孩子畢業(yè)時撕書的行為了，也突然有點理解孩子的厭學(xué)情緒、處處反抗老師，不做作業(yè)的不良行為了。其中一個原因，或許就是因為平時學(xué)習(xí)時基本的休息需要沒有得到滿足造成的。

所以，當(dāng)我們關(guān)注自己、關(guān)注他人的需要，并能夠基于基本滿足時，這會讓我們收獲到快樂，那個基本滿足就是當(dāng)下最為美好的事情。