? ? ? 周五的下午，在常外的200人報(bào)告廳聽(tīng)了家庭高級(jí)教育家張黎老師講了關(guān)于青春期教育的話題分享，受益非淺。

? ? ? 張老師首先展示給我們的是一張大樹(shù)圖，樹(shù)根為家長(zhǎng)教育，樹(shù)干為家庭教育，而最后的果才是我們孩子的成長(zhǎng)。成績(jī)是果，父母是因，我們往往本末倒置了。

? ? 張老師分享了很多點(diǎn)，我印像最深是關(guān)于無(wú)條件接納，這讓我想到了心理營(yíng)養(yǎng)。

? 第一個(gè)心理營(yíng)養(yǎng)是：無(wú)條件的接納。當(dāng)孩子從呱呱墜地開(kāi)始，我們給予孩子的就是無(wú)條件的愛(ài)，孩子哭了，我們看是不是寶寶餓了，尿了，在孩子需求表達(dá)不那么明確，未來(lái)的一切都是那么不確定的情況下，孩子們最需要的是爸爸媽媽無(wú)條件的愛(ài)。但是隨著孩子慢慢的長(zhǎng)大，我們的愛(ài)變得有條件了，我們的愛(ài)建立在了各種我們的需求之上。

?第二個(gè)心理營(yíng)養(yǎng)是：我最重要?！爸匾恕笔且粋€(gè)心理學(xué)的概念，它指的是在孩子心理人格形成及社會(huì)化過(guò)程中，最具影響力的一個(gè)人。這個(gè)人最初最本能的選擇當(dāng)然是爸爸媽媽，從這個(gè)人身上，孩子希望得到無(wú)條件的接納，希望成為這個(gè)人生命里最重要的人。如果從小沒(méi)有得到滿足，孩子可能隨著自己的成長(zhǎng)的每一階段，做出一些任性，很壞，很糟糕的事來(lái)試探。

第三個(gè)心理營(yíng)養(yǎng)是：安全感。在母子分離的那一刻，孩子是無(wú)助的，是害怕的，媽媽的狀態(tài)直接影響了孩子。所以在家庭教育中，媽媽需要保持穩(wěn)定的情緒，陪在孩子身邊，觀察孩子心理真正的需求，然后滿足他，這是孩子安全感 的最好來(lái)源。隨著青春期 的到來(lái)，孩子面臨的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，這個(gè)時(shí)候家就是孩子的安全港灣。

第四個(gè)心理營(yíng)養(yǎng)是：肯定、贊美、認(rèn)同。這個(gè)階段，可能來(lái)自于爸爸的肯定是對(duì)孩子最有力量的。如果爸爸愿意去欣賞孩子并且用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)“你很棒，爸爸愛(ài)你?！焙⒆訒?huì)充滿自信，覺(jué)得自己是個(gè)有價(jià)值的人。

第五個(gè)心理營(yíng)養(yǎng)是：模范。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是孩子的第一個(gè)模范，當(dāng)生活中遇到什么問(wèn)題，父母用什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)問(wèn)題，用怎么的方法來(lái)解決問(wèn)題，將來(lái)孩子走上社會(huì)后處理問(wèn)就會(huì)以這個(gè)為示范。

? ? 心理營(yíng)養(yǎng)越早給到孩子越好，因?yàn)檫@五大營(yíng)養(yǎng)，在孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段都希望從爸爸媽媽那獲得。

? 面對(duì)青春期的孩子，很多人都給孩子貼了一張標(biāo)簽“叛逆”，而我一直不認(rèn)可這樣一個(gè)詞，當(dāng)我們忽然有一天，覺(jué)得孩子不聽(tīng)我們?cè)捔耍辉父覀冇H近了，開(kāi)始與我們頂嘴了，無(wú)法溝通時(shí)，“叛逆”兩個(gè)字便拼命的往孩子身上貼。孩子多冤啊，曾經(jīng)，我跟孩子做過(guò)這樣一個(gè)游戲，我與孩子面對(duì)面站著，我們互相把自己的看到說(shuō)出來(lái)，然后一、二、三.........孩子說(shuō)的每一個(gè)東西我都看不到，而我說(shuō)出的每一個(gè)東西孩子也看不到，孩子有錯(cuò)嗎？我有錯(cuò)嗎？沒(méi)有，我們都沒(méi)有錯(cuò)，我們都是表達(dá)我們看到的。但是我很想看到孩子眼里的世界，于是，我做了一個(gè)動(dòng)作，我轉(zhuǎn)了一個(gè)身，和孩子站在了同一面，這時(shí)，孩子看到的我都看到了，我們玩得很嗨。

平和的渡過(guò)與青春期孩子的相處，唯有先處理好自己的情緒，唯有關(guān)注到孩子這個(gè)人，唯有我們自己轉(zhuǎn)個(gè)身。