把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。 ——題記

我農(nóng)村出身，求學(xué)的艱辛，讓人刻骨銘心，而老師無(wú)微不至的愛(ài)讓我立志成為一名教師。如今我光榮的成為一名語(yǔ)文教師，我又把這份愛(ài)心傳遞給我的學(xué)生。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作17個(gè)年頭了，回首這17年從事的教育之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得人們稱(chēng)頌的大作為，但是我的心中始終堅(jiān)持著一個(gè)原則，那就是“把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩?！?/p>

就像前蘇聯(lián)捷爾任斯基說(shuō)的，為別人照亮道路，自己必須放出光芒---這就是人的最大幸福。長(zhǎng)時(shí)間的工作賦予了我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。做一名語(yǔ)文老師，一直是我的一大樂(lè)趣。我愛(ài)著我的學(xué)生，他們?cè)谖业暮亲o(hù)下，知識(shí)的澆灌下，露出滿(mǎn)足的笑容，茁壯成長(zhǎng)。

01 贊揚(yáng)?·?關(guān)愛(ài)?

與學(xué)生相處了一段時(shí)間之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，他們都極度渴望得到老師的贊揚(yáng)與關(guān)愛(ài)。假若老師對(duì)某一個(gè)學(xué)生另眼相看，倍加重視的話(huà)，他會(huì)自然而然的視你為“知己”，不僅尊敬你，而且會(huì)更加喜歡你，愿意傾聽(tīng)你的教誨與勸導(dǎo)。

于是我把責(zé)備變成了提醒，把批評(píng)變成了鼓勵(lì)。記得我中途接的八年級(jí)兩個(gè)班，那批孩子大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)薄弱，又加之前一年老師更換很頻繁，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)新老師有抵觸。我面對(duì)這種情況，及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，采取激勵(lì)措施，拉近與學(xué)生的距離，讓他們?cè)谛睦砩险J(rèn)同和接納我。

學(xué)生普通話(huà)不行，我在上課時(shí)要求孩子們朗誦一段課文，孩子們大多數(shù)都是小學(xué)式朗讀，只有個(gè)別孩子努力的學(xué)習(xí)朗讀技巧，讀的很慢，雖然也相差很遠(yuǎn)，但是我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)好的開(kāi)端，在同學(xué)們投去詫異的目光時(shí)，我?guī)ь^鼓掌。

從那以后我們班的孩子普通話(huà)說(shuō)的越來(lái)越好。還有個(gè)別學(xué)生，上課老是無(wú)精打采，本來(lái)學(xué)習(xí)還在中上游，月考后下滑明顯，上課偶爾還有睡覺(jué)行為。我發(fā)現(xiàn)后，馬上找他們了解原因，才知他們的家庭出狀況了，于是我就找機(jī)會(huì)和他們談心，上課時(shí)有意叫他們發(fā)言，后來(lái)這些孩子的成績(jī)逐漸提高了，還將我視為他們的“知己”。

02 尊重?·?寬容?

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教師的每一次尊重與寬容，都會(huì)使學(xué)生終身難忘，都會(huì)促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事?！痹谝淮巫魑挠?xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)同學(xué)，滿(mǎn)篇文章幾乎都是名言警句，雖然我知道，這些都是抄的，我毅然地給了滿(mǎn)分。

后來(lái)我留意到這個(gè)孩子有記錄和摘抄名言警句的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及在我們班讓這個(gè)孩子上講臺(tái)分享他摘抄的心得，讓學(xué)生們明白了作文不再是那么的難寫(xiě)，主要是多觀察，多記錄，隨時(shí)記錄捕捉到的感悟，用自己的感悟碰撞古人的智慧結(jié)晶，從而流淌出自己的東西。

03 喚醒?·?激發(fā)

德國(guó)教育家迪斯多惠在《教師規(guī)則》中所說(shuō)的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)一直以來(lái)是我們新課程改革關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值體現(xiàn)，所以課堂教學(xué)成了我們永恒研討的課題。

新課標(biāo)中的基本理念告訴我們：課堂是師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究、共同探討、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂應(yīng)有的價(jià)值、實(shí)踐這一樂(lè)園的遐想？那就是如何在課堂上生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)怎么教，教什么？

我在上小說(shuō)課時(shí)，我讓我們班的學(xué)生自己挑選角色，上臺(tái)進(jìn)行表演，比一比誰(shuí)演得好。通過(guò)表演，學(xué)生既弄懂了故事情節(jié)，對(duì)課文中的一些可講的詞句也理解了，收到的效果完全是不一樣的。這個(gè)做法效果是非常好的。

古語(yǔ)說(shuō)的好，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯裉斓慕處熞獜脑瓉?lái)的傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉此寄Ｊ剑嬲淖哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生同呼吸、共成長(zhǎng)。只要有一顆一切為學(xué)生的心，就一定能演繹出自己最精彩的教育故事，讓自己的教育旅途風(fēng)光怡人。

?本文作者：城區(qū)一中 柯昌娥

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