? ? 從階段訓(xùn)練后一直到現(xiàn)在都在對(duì)班上的成績(jī)做分析，做相對(duì)的練習(xí)和提升，特別是在上課的模式中有了很大的改變?，F(xiàn)在的課堂我更注重課堂的實(shí)時(shí)生成。在前半學(xué)期都是我在牽著學(xué)生走，所以他們的學(xué)習(xí)一直都是處于被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于上幾次的測(cè)試我也認(rèn)真的進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)一個(gè)丟分的共同地方就是書寫，由于這些孩子的習(xí)慣不是很好，所以在書寫上可謂是一塌糊涂。我也認(rèn)真的對(duì)比了他們的習(xí)題答案，發(fā)現(xiàn)他們的答案幾乎都是差不多的，但是那些書寫不好的同學(xué)卻沒有拿到分，這完全就要?dú)w結(jié)于書寫上，所以對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn)，我對(duì)五十班的書寫做了規(guī)范。

? ? ? 有得才有失，如果一味地去展示藝術(shù)特色形式，那么就會(huì)在知識(shí)上得到忽視。而我們的教學(xué)就會(huì)被打則扣。相對(duì)而言如果我們要在教學(xué)上有所成就，就必須減少一些無畏的活動(dòng)。有得必有失，二者難以兼得。