每天放學(xué)從幼兒園出來，姐姐最開心的事就是和好朋友一起來公園瘋跑。
上月27姥姥來北京的當(dāng)天，晚上接姐姐時拿了一大包從煙臺帶來的剛上市的大櫻桃和藍莓。
廣場的一角孩子們坐在石階上，姐姐一臉興奮的一一分發(fā)著濕紙巾和水果。幾個孩子美美的吃著，家長們也湊在一起開心的聊著…這一天孩子們玩的都很瘋，回家時間比往日推遲了半多個小時。
28號放學(xué)后姐姐在公園東門又與幾個好朋友相遇，一起結(jié)伴來到中心廣場，薛媽媽帶來了好多玩具小汽車幾個孩子換著玩，帶來很多的小餅干孩子們分著吃。
姐姐把自己的牛肉脯分享給幾個好朋友，也沒忘記周圍不認(rèn)識的幾個孩子。孩子們吃著玩著，快樂的跑著、跳著…
姐姐似乎更喜歡薛媽媽的餅干吃了一包還想吃。在媽媽的建議下，姐姐自己用牛肉脯和薛義交換，吃了一包又一包。
在孩子們的眼里，自己的東西再好，也不及別人家的。
五一節(jié)后上學(xué)的第二天，姥姥第一個來幼兒園接姐姐放學(xué)。出大門后姐姐并不著急回家，轉(zhuǎn)身看向幼兒園…
“為什么不走了呢？”姥姥問。
“我要等薛義，一起吃薛義爸爸的好吃的！”
姐姐從什么時候起，把放學(xué)和同學(xué)一起“玩”變成“吃”了？姥姥在腦海里檢索著…
姥姥每天接姐姐時包里都是滿滿的零食，且每天不重樣。家長們也都不甘落后，趕趟似的都變著花樣，孩子們的零食種類自然越來越多…
阿姨也曾提醒過：奶奶接姐姐時每天只帶幾個小零食…
哦，原來是姥姥帶壞了風(fēng)氣。
一時沒有解決方案，只有深深的無力感，暫且選擇閉嘴。安和不急躁。
清晰一個問題比解決一個問題更重要。認(rèn)清真相是我們解決問題的第一步。? ? ——院長理論
大家一起來到廣場。孩子們依然是先吃喝后玩樂。
姥姥觀察到姐姐時常玩一會就跑回來，一人站在薛爸爸面前，伸頭向包里看去…薛爸爸在看手機沒有發(fā)現(xiàn)。
姥姥將姐姐拉到一邊，低聲問姐姐有啥想法？
姐姐：“我想拿好吃的！”
姥姥：“這是別人的東西，我們隨便拿這樣不對?！?/p>
“為什么別人可以呢？”姐姐不太開心的說道。
“不得到主人允許，誰都不可以隨便拿別人東西。這樣做是不對的！”姥姥溫和而堅定。
姥姥建議姐姐假如想吃可以這樣做：
用自己的零食去交換，但要薛義同意才可以。
姐姐聽從了姥姥建議。
多起來姐姐想自行拿別人的零食的行為，姥姥雖暫時阻止了，但原因不明問題也并沒有得到解決，姥姥的心也一直懸著。
今天在孩子的時光小屋里，發(fā)現(xiàn)一張照片是一個小男孩從薛爸爸手提的包包里，自行拿取薛義的零食。
原來答案在這里——模仿！
姐姐的觀察力歷來是最敏銳的，加上最近姐姐很在意朋友的言行并喜歡模仿。
幸運的是姐姐只是在模仿一種行為，而且姥姥直接而堅定的告訴姐姐，“不得到主人允許，自己拿別人的東西是錯誤的。”
了解了真相，姥姥長長的舒了一口氣。
需要強化和補充的是：
1，征得同意。讓孩子明白拿別人東西的時候，要先得到允許。
2，換位思考。讓孩子明白每個人都有保護自己物品的權(quán)利，拿別人家東西必須經(jīng)過主人的同意才行。自己的玩具如果不想給別人玩，自己有權(quán)決定拒絕，任何人不得強迫。那么同時換位思考，別人的東西也是一樣，你想要玩別人的玩具，可以主動去跟別人溝通。
3，別人認(rèn)可。和別人交換東西，要看以別人是否喜歡才可以。
學(xué)任何技能性的東西都是不斷地反反復(fù)復(fù)，由量變到質(zhì)變的時候，才是藝術(shù)性升華的時候，那就可以實現(xiàn)活學(xué)活用了。? ——院長理論
懸而未決，只因?qū)W而不精。繼續(xù)用安和思維跟隨院長浸泡式學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)永不間斷，耐著性子向前行，總有水到渠成之日。
