10月13日我在麥頂小學(xué)上《線段、射線和直線》這節(jié)課，這是王緒溢博士第一次現(xiàn)場聽我上課，彌足珍貴。
王博士在看我課的反思時(shí)說過：“課的教學(xué)設(shè)計(jì)最簡單的打開方式就是站在學(xué)生的位置上，教學(xué)的核心應(yīng)該是培育學(xué)生的得當(dāng)思考，信息化在其中做了些什么，是幫助我們看見學(xué)生的思考”。王博士的教學(xué)理念一直在啟發(fā)我努力靠近生本課堂。
在團(tuán)隊(duì)老師的幫助和啟發(fā)下，本課呈現(xiàn)了三部分的內(nèi)容，第一部分小組找線段、射線和直線的特點(diǎn)，第二部分梳理它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，第三部分應(yīng)用遷移主要是對數(shù)學(xué)方法和思想的延伸。
一、小組活動(dòng)如何有效開展
以往，我課堂上也有做小組討論和交流，但通常是下發(fā)小組任務(wù)，學(xué)生自由進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候容易出現(xiàn)怎樣的情況呢？陳蕾老師的工作坊中有個(gè)有意思的比喻，小組中有這樣兩類學(xué)生，一類“地鼠型學(xué)生”：想藏起來不想?yún)⑴c課堂活動(dòng)；另一類呢，則是“工蜂型學(xué)生”，忙東忙西占據(jù)小組主導(dǎo)地位，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，得到的鍛煉機(jī)會較多，但可能會取代其他孩子的思考和能力發(fā)展機(jī)會。可以看出，沒加入團(tuán)隊(duì)前我開展的課堂小組活動(dòng)并沒有落到實(shí)處，并沒有真正促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思維的發(fā)展。因此我們要思考的是如何做到全員投入和全員思考？讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都得到相應(yīng)的發(fā)展？讓小組活動(dòng)有質(zhì)有量地開展？我們愛思考的陳蕾老師給了我這些啟發(fā)：
1.課堂中要設(shè)計(jì)出有意義且有趣的小組活動(dòng)，這是我們老師要認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)的部分，因?yàn)檫@是讓學(xué)生主動(dòng)積極投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要前提。2.在實(shí)際的教學(xué)過程中，用好信息化功能將小組活動(dòng)想要達(dá)成的目標(biāo)落到實(shí)處，做到全員參與、全員思考。
我們看兩個(gè)小組活動(dòng)的相同點(diǎn)在于活動(dòng)前都有學(xué)生獨(dú)立思考和記錄的部分，這保證學(xué)生有自己的思考和見解；按反饋器的序號發(fā)言，每個(gè)孩子都要梳理和表達(dá)；進(jìn)一步達(dá)成小組共識后用紅筆補(bǔ)充學(xué)習(xí)單，要形成小組成果和智慧，感受團(tuán)隊(duì)互助的力量；倒計(jì)時(shí)功能的的使用幫助小朋友建立時(shí)間概念，及時(shí)的推進(jìn)小組的進(jìn)展；最后的匯報(bào)借助麻吉星魔法課堂的隨機(jī)挑人功能讓每一個(gè)小朋友都有可能被抽中，因此作為小組成員不能指望推選學(xué)霸代表匯報(bào)，必須自己積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來、表達(dá)傾聽和記錄，促進(jìn)小組的深度互動(dòng)。拍照上傳呈現(xiàn)學(xué)生的生成資源促進(jìn)生成與互動(dòng)，計(jì)分板功能則更大程度激發(fā)小組成員的積極性，增強(qiáng)小組間的凝聚力，一聽加分，一個(gè)個(gè)激動(dòng)的，小朋友真是太可愛啦！每一個(gè)信息化功能都有它獨(dú)特的價(jià)值，幫助我們有效開展小組活動(dòng)。
一般情況下，我在小組活動(dòng)之后會用隨機(jī)挑人，因?yàn)檫@時(shí)候有集體智慧的沉淀與分享，挑到的學(xué)生能夠表達(dá)小組匯總的觀點(diǎn)，當(dāng)他有這種成功或者是看到別人成功的體驗(yàn)，會幫助他提高自我勝任感，在以后的小組活動(dòng)中會更加積極主動(dòng)的參與，甚至期待被挑中。我現(xiàn)在班上的大部分學(xué)生就經(jīng)歷了“好害怕，別抽到我”到“有點(diǎn)激動(dòng)，我要中獎(jiǎng)了嗎”到最后“為什么系統(tǒng)老是抽不到我，老師，我們能不能搶權(quán)”的心路歷程。信息化功能激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，在一次次有效的小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，不僅我愿意還做到我能，這才是我們老師應(yīng)該做的——關(guān)注學(xué)生的思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
黃煌老師在試聽中也給了我許多啟發(fā)：學(xué)習(xí)單學(xué)生可以自己建構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？小組活動(dòng)的目的是為了什么？個(gè)人和小組共識如何體現(xiàn)區(qū)分？信息技術(shù)用于組織學(xué)習(xí)還是檢測？你認(rèn)為挑幾個(gè)人合適？黃老師每次拋出問題，我總是模模糊糊地回答，因?yàn)槲易约翰]有想的那么清楚，也是在黃老師的啟發(fā)下我調(diào)整了一些小組活動(dòng)細(xì)節(jié)，另外激光筆的加入，我四年4班的小朋友很喜歡，哈哈。
王博士在麥小評課也是提到在小組活動(dòng)的組織中應(yīng)該要細(xì)化規(guī)則，提供表達(dá)支架。1.四人小組按序號發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容和發(fā)言時(shí)間老師老師應(yīng)該要說明和指導(dǎo)，如在第一個(gè)小組活動(dòng)中，計(jì)時(shí)3分鐘，我們可以每人30S匯報(bào)自己找到的特點(diǎn)，最后一分鐘匯總小組觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正有效開展討論。2.同桌合作，我們要先配對，A先說完B再說，同樣提供表達(dá)支架。3.最后一題的設(shè)計(jì)可以再好好想想。
這節(jié)課我上了很多次，學(xué)校已經(jīng)沒有班級可以讓我調(diào)整再上了，但思考還在繼續(xù)?；仡櫭恳淮蔚恼n堂，這每一次的刻意練習(xí)都讓我看到了學(xué)生寶貴的生成，也在每一次的嘗試中明白：小組目標(biāo)心中有數(shù)，細(xì)化規(guī)則激活學(xué)生，這樣不管學(xué)生怎么變，課堂的小組活動(dòng)會穩(wěn)定開展。
二、同儕合作，二次作答
這節(jié)課還有一個(gè)新的嘗試來自于反饋器作答，以往我總是習(xí)慣于在設(shè)計(jì)好的題目中進(jìn)行反饋器作答，這次拍照上傳學(xué)生不同的作品請學(xué)生辨析，相同點(diǎn)“都是直線”和“都是直的線”，根據(jù)一次作答數(shù)據(jù)我開展同儕教學(xué)，同桌討論，再進(jìn)行二次作答。
這里給我的啟發(fā)，每節(jié)課不一定要設(shè)計(jì)好題目進(jìn)行反饋器作答，現(xiàn)場生成的資源不就是很好的教學(xué)素材嗎？只要心中有學(xué)生，有學(xué)科本質(zhì)，我們就能靈活的進(jìn)行教學(xué)決策，這也是我這次刻意練習(xí)中一個(gè)很大的收獲。
三、努力向前走
曾經(jīng)開課很焦慮，現(xiàn)在也進(jìn)步啦！開心～
在信息技術(shù)融合課的嘗試中，也許我模模糊糊知道了一些規(guī)律，但一定是在更多的教學(xué)實(shí)踐中，在反思中梳理后才能真正看到自己的不足以及自己的成長，團(tuán)隊(duì)給的幫助銘記心中。我想，我從教師中心轉(zhuǎn)型以生為本的這條道路還很長，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真踩下去，加油！
