周穎的猶太教育系列課程--《 猶太媽媽的三重角色》

猶太民族和中華民族是全世界最重視教育以及家庭教育的民族，這倆個(gè)民族在教育上有很多相似之處，也有很多不一樣的地方。

猶太天才教育的根基是： 媽媽的角色

課程分為三個(gè)主線

1媽媽，因愛而生

2亞洲媽媽的包含心理

3猶太媽媽的三重角色

第一第二部分的論述分享是為了更好理解第三部分的內(nèi)容

你愛孩子嗎？ 愛自己?jiǎn)幔?愛先生嗎？很多人會(huì)不假思索的說，當(dāng)然，我當(dāng)然愛他們。

可是，你是用什么方式愛你的孩子，愛你的先生 以及愛自己的呢？你的孩子和 愛人以及你自己接收到你的愛了嗎？

媽媽們可以思考或者反思，自己對(duì)“愛”的理解是否到位。

現(xiàn)實(shí)生活中，傳遞情感的通道如果出了問題，媽媽們?nèi)Ω冻觯Y(jié)果卻造成夫妻關(guān)系，親子關(guān)系緊張。

愛的語言，愛的方式， 真的是對(duì)方想要的嗎？

作為母親我們對(duì)孩子有最原始的愛 --原愛

其實(shí)孩子在六歲之前， 也會(huì)無條件愛父母 。比我們能想象的更多更純碎。很多孩子不愿意媽媽傷心，會(huì)接受一些自己不喜歡做的事情。孩子對(duì)我們的愛一點(diǎn)也不少， 小嬰兒對(duì)媽媽的愛非常的真摯。

我們創(chuàng)造孩子生命的那一刻， 我們的基因已經(jīng)給他留下了東西 。孩子并不是一張白紙，他們有著豐富的感情。

一定一定一定要懂得毫無保留的愛孩子。

愛別人，是一種能力。成年人的這種能力逐漸在消退。

愛必須是雙向的，單向的愛不僅不能持久，而且會(huì)造成痛苦。讓愛和幸福保持流動(dòng) 。

亞洲母親的特殊心理： 把自己認(rèn)為重要的人都當(dāng)成是自己的一部分，“包含”的人越多，他們所付出的關(guān)心越多，負(fù)擔(dān)也重。

天底下很多的愛是為了相聚重合，可父母的愛是為了分離。很多媽媽的痛苦在于不相信孩子有獨(dú)立生活的能力。

我們愛孩子過程中，發(fā)掘自己愛的能力。

不好的夫妻關(guān)系， 不可能有和諧的親子關(guān)系。夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)有無數(shù)個(gè)老師強(qiáng)調(diào)過了。

母親情感不獨(dú)立， 會(huì)很辛苦。母親最重要的獨(dú)立是精神上的獨(dú)立 ，前提是自己先愛自己。

我們是否為自己的幸福努力過 。很多媽媽在做了媽媽之后放棄了自我成長(zhǎng)和追求自我幸福。

生活中很多媽媽出現(xiàn)抑郁，甚至是嚴(yán)重的抑郁。之所以會(huì)抑郁，是忽視了自己的內(nèi)在需求 。

首先，要讓自己幸福，才能讓別人幸福。幸福的媽媽才能養(yǎng)育出幸福的孩子，才能養(yǎng)育出靈魂飽滿的孩子

媽媽的內(nèi)心要強(qiáng)大起來。

什么是家？

對(duì)于一個(gè)家來說，人是最重要的。

母親塑造孩子的靈魂，父親塑造孩子的大腦 。父親母親的教育剛?cè)岵?jì)， 分工清晰。

1媽媽是孩子的保護(hù)者

在六歲之前給予孩子足夠的愛和保護(hù)，能減少青春期的叛逆

2媽媽是孩子的教育者

沙拉的書《特別狠心特別愛》，猶太母親的教育和陪伴在孩子成長(zhǎng)過程中特別關(guān)鍵和重要。舉例愛因斯坦，以色列著名的投資人，弗洛伊德等 。他們都是深受母親的影響。

猶太人天才教育的根基在于媽媽，有原則的愛孩子 ，有力量的愛

所有的努力和堅(jiān)持， 都是因?yàn)閻酆⒆印?/p>

猶太人最喜歡娶知識(shí)女性為妻子，因?yàn)樗齻儠?huì)是好媽媽，好妻子，能造福幾代人。并不像中國人喜歡和有錢人的家庭聯(lián)姻。這個(gè)事實(shí)我在讀大學(xué)的時(shí)候在某本書上讀過，也是從那個(gè)時(shí)候起 ，內(nèi)心默想，一定要做個(gè)知識(shí)型的媽媽。

3媽媽是孩子的陪伴者

給予孩子足夠的情感基礎(chǔ)。

教養(yǎng)的重點(diǎn)是陪伴， 陪伴本身就是價(jià)值。 讓孩子感覺到你很愛他 ，陪伴是最好的禮物。

課程并不難理解，真正難在， 我們?nèi)绾螌?shí)踐 ，如何堅(jiān)持對(duì)孩子的愛。有愛且有堅(jiān)持 ，恩威并重。

我們希望孩子成為什么樣的人，我們自己必須變成那樣的人。