讀了，再說！

——《一年成功帶讀300本》發(fā)言稿

河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石瑞娟

? ? 大家好，很高興能有這個(gè)機(jī)會和大家分享我的教育故事，也特別感謝王緒衛(wèi)老師。

? ? ? 帕默爾在他的《教學(xué)勇氣》里說，人最幸運(yùn)的是在成長發(fā)展時(shí)期遇到一個(gè)導(dǎo)師。王緒衛(wèi)老師就是我的導(dǎo)師，從某種意義上說，沒有王緒衛(wèi)老師，就沒有今天自信做閱讀走自己路的我。

? ? ? 很早之前就認(rèn)識了王老師，我們在2017年的蘇州半書房的沙龍活動中就已經(jīng)相識，后來通過他，我認(rèn)識了很多教育的大咖，也知道了教育行走，了解到了教育行走的張文質(zhì)老師和謝云老師，也因?yàn)樗膸椭?，我參加?019年的教育行走——蘇州行。這幾年來，王老師，沒有因?yàn)槲夷昙o(jì)小經(jīng)驗(yàn)少而嫌棄，相反他很信任我，對我在閱讀方面的實(shí)踐和想法很贊同，這讓我很高興，讓我敢于堅(jiān)持走自己的路，他帶我認(rèn)識了很多的人，還邀請我參加了他的沙龍和實(shí)踐探索。

? ? ? 在蘇州我們關(guān)于閱讀有過一次深談，他談自己的微笑圖書館，我聊了自己在班里的閱讀探索，當(dāng)他聽說我自費(fèi)給學(xué)生買書，建立班級圖書館，他讓我與微笑公益聯(lián)系，借助公益外部力量來做閱讀這件事兒，我雖然沒有聯(lián)系，但對他的幫助心存感激?？傊?，那天我們聊得不亦樂乎。

? ? 也是從那天起我開始有了一個(gè)想法，我想著如果從入學(xué)開始做，帶一屆自己的班級，從繪本從閱讀抓起，亮一亮自己的本事，幾年后會是什么樣子呢？因?yàn)橛心翘斓南敕?，所以才有了今天下面的分享，一年級成功帶學(xué)生讀300本繪本的教育成果。

? ? 下面我從做這件事的緣由、準(zhǔn)備、實(shí)踐和效果，幾個(gè)方面來給大家分享。

? ? ? 首先說【緣由】。王老師的帶動算一個(gè)方面，還有幾個(gè)方面的因素促使我做這件事。

? ? ? 第一是我喜歡繪本，我有帶孩子閱讀繪本、買繪本的經(jīng)歷。我們家老大15歲了，她4歲時(shí)我就接觸了繪本，認(rèn)識了新教育做毛毛蟲實(shí)驗(yàn)的侯長纓老師，知道了童書閱讀的力量，陸續(xù)買了很多的繪本，也買了很多介紹繪本閱讀方面的書來讀。2017年我還特意參加了閆學(xué)老師的暑期繪本課程高級研修班，系統(tǒng)地了解了繪本的知識和課程，2018年我參加了接力出版社舉辦的童書閱讀研討會暨彭懿老師的新書發(fā)布會，順便還去了北京國際圖書博覽會，見識了兒童圖書的創(chuàng)作和作品展覽?？傊覟橥茝V班級繪本閱讀，做了充分的知識準(zhǔn)備。

? ? ? 其次我?guī)Я?0年的中高年級，五年級畢業(yè)班居多，我們濮陽地區(qū)是五四制的。大家都知道半路接班，特別是年輕老師接班，是沒有太好的班級，對于我也不例外，接的班都是年級里最后的，但每一屆我都是用閱讀用繪本來引起學(xué)生的興趣，贏得學(xué)生的喜愛的。我做語文老師也做班主任，所以我習(xí)慣用閱讀帶班風(fēng)，班風(fēng)正，閱讀濃，帶學(xué)生閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀后寫日記，每屆的畢業(yè)考成績都還不錯(cuò)。這種超越讓同事很納悶：她不補(bǔ)課，不加作業(yè)，咋忽的進(jìn)步就這么多呢？我知道這是閱讀的力量，不是我厲害，而是閱讀的力量不可小覷。

? ? ? 還有就是我開家長會喜歡講繪本來贏得家長的理解和支持?！镀咸选贰逗}卜的種子》《安的種子》《小步走路》《犟龜》《想吃蘋果的鼠小弟》這幾本書，我都會從家長和教育的角度讀給我的每一屆家長聽，給他們信心、鼓勵和幫助。愛是恒久忍耐，愛是一直相信，愛是等待時(shí)機(jī)靜候花開，愛是一小步一小步走路，愛是包容是幫助是讓孩子自己體驗(yàn)成功和喜悅，愛是慢慢走堅(jiān)持走總會遇到慶典……這一個(gè)個(gè)的信念，通過繪本的經(jīng)典語言傳送到每個(gè)家長的耳朵里，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為家長的育兒行動，不急不躁，慢慢的帶孩子讀書，慢慢的陪孩子成長。十一年來我教過的每一屆孩子，或成績好，或成績暫時(shí)落后，但他們都說閱讀是一件幸福的事兒，他們喜歡閱讀，喜愛學(xué)校和同學(xué)，愿意親近老師，接納自己的不完美，又對自己充滿信心，愿意想方設(shè)法的去挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我知道這也是閱讀的力量。

【準(zhǔn)備】

? ? ? 所以基于這四點(diǎn)，我就想：如果從學(xué)生一入學(xué)就把閱讀的種子種下，那6年后會是什么樣子呢，我想見識一下，說干就干，2020年9月我下一年級了。

? ? 平行班14個(gè)，14個(gè)語文老師，有比我年長的，也有比我年輕的，她們都有帶低年級的經(jīng)驗(yàn)，有的帶一年級還帶過好幾次。只有我沒帶過低年級，更別說一年級了，我是一年級老師里的“雛兒”。帶過一年級的都知道，一年級孩子入學(xué)各種雞飛狗跳，怎么應(yīng)付對我來說是個(gè)大難題兒，兒歌不會唱，口令還沒學(xué)熟，面對著小不點(diǎn)兒，嚇唬又不舍得，怎么辦呢？發(fā)揮自己的特長吧，講繪本故事。絢麗的畫面，精彩的故事，再加上各種變調(diào)語言，瞬間就征服了班里那群萌豆們的心，他們忘了哭，忘了叫，有兩次有孩子還忘了上廁所尿褲子里了，家長來換褲子，埋怨他不知道給老師說，孩子說：“石老師正在講好故事呢，我要是說了去廁所，就聽不到這么好玩的故事了?！备愕煤髞碇v故事中間，我都要提醒他們?nèi)?，別又尿褲子。

? ? ? 課前講，課中講，喝奶時(shí)間講，午后講，課外輔導(dǎo)時(shí)間還講，就這樣我口干舌燥的把第一個(gè)月的入學(xué)適應(yīng)期挺過來了，沒有孩子哭著不上學(xué)不進(jìn)教室，沒有同學(xué)打鬧不清留有后遺癥，沒有一個(gè)同學(xué)吵著放學(xué)要回家，這算不算是一個(gè)成績呢，我覺得是！

? ? ? “十一”之后我召開了班級的第一次家長會，把推廣繪本閱讀當(dāng)做了首要大事。我首先從繪本《葡萄》講起，變身種葡萄的狐貍，探究種出葡萄的秘訣：給他愛，給他吃的，保護(hù)他，給他依靠，熏陶他，然后恒久忍耐，最后葡萄真的豐收了。故事講完后我問家長：“我們養(yǎng)孩子是不是和狐貍想種出又大又甜的葡萄一樣呢？我們都希望孩子又健康又優(yōu)秀，超越我們很多很多，最好。是不是呢？”我的話音一落，家長們紛紛回應(yīng)：“不是嗎？誰不是這樣想的呢？”看來我說到他們心坎里去了。我又接著問：“那怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢？”家長們陷入了短暫的平靜。我說：“告訴大家一個(gè)秘訣，那就是帶孩子讀書。”

? ? ? 我讀了《朗讀手冊》緒論里的一句話：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。不過我后面又加了一句：我還有一位每天讀書給我聽的老師。我告訴我們的家長，我們每天讀書給孩子聽，那我們的孩子該多富有??！

? ? ? 然后我又講到了吉姆 崔利斯的“傻瓜定律”：

? ? ? 你讀的越多，知道的越多；

? ? ? 你知道的越多，你越聰明；

? ? ? 你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長；

? ? ? 你在校時(shí)間越長，獲得的文憑越多；

? ? ? 你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績越高；

? ? ? ? 你的文憑越多，你的壽命越長。

? ? ? 后來我還講了新課標(biāo)規(guī)定，9年的閱讀量是400萬字。這個(gè)量是多是少呢？一本書按照10萬字算，9年讀40本書，每年讀書約4.5本，那9年時(shí)間400萬字，平均讀多少字？每天讀多長時(shí)間就可以達(dá)到這個(gè)底線要求呢？

? ? ? 我借用了高子陽老師的幾個(gè)公式。

? ? 算式一：4000000÷365÷9=1218（個(gè)），九年時(shí)間每天只要讀1218個(gè)字就能達(dá)到400萬字，也就是說每天讀16開本的雜志，不到一頁就可以完成這個(gè)任務(wù)。

? ? 算式二：50000÷365÷2≈69個(gè)，這是一二年級課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量，每天只要閱讀69個(gè)字，就可以完成5萬字的課外閱讀任務(wù)。

? ? 算式三：400000÷365÷2=548個(gè)，這是三四年級平均每天的閱讀量，每天只要閱讀548個(gè)字就可以達(dá)標(biāo)40萬字。

? ? ? 算式四：1000000÷365÷2=1370個(gè)，1370÷300≈4.7分鐘。這是五六年級平均每天的閱讀量，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定五六年級每分鐘默讀300個(gè)字，那么每天讀1370個(gè)字，大約需要4.7分鐘就可以了。

? ? ? 算式五：260萬字÷365÷3=2375個(gè)，2375÷500≈ 4.8分鐘，這是初中三年平均每天的閱讀量，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每分鐘默讀500字，那么每天讀2375個(gè)字，只需要4.8分鐘就能完成。

? ? 不算不知道，一算嚇一跳，看似驚人的400萬字，其實(shí)每天只需要閱讀四五分鐘就可以了，那，一天拿出四五分鐘來閱課外閱讀，多不多呢？大家一聽這話，再看算式，一天拿出四五分鐘來課外閱讀，誰都能很輕松的完成新課標(biāo)的閱讀任務(wù)，心里的焦慮瞬間就消失了很多。? ?

? ? ? 最后我提出了“1525+N”閱讀計(jì)劃，也是借用高子陽老師的。

? ? ? 第1個(gè)“I+N”首先指是0~8歲讀完1000本圖畫書。第二是指專指一二年級小朋友最好讀完1000本圖畫書繪本加N本橋梁書，就算6歲之前家長沒有給老孩子讀，一二年級老師和家長一起給孩子讀，在學(xué)校里老師每天讀一本回家，父母最少讀一本，兩年完全可以讀完1000本圖畫書。

? ? 其次第一個(gè)“5”指的是三四年級學(xué)生最好能讀完500本橋梁書。

? ? ? 再次“2+N”指的是五六年級學(xué)生最好能讀完200本較厚的100一200頁的純文字（含插圖）的童書。

? ? 最后一個(gè)“5+N”是指從初一開始至人生結(jié)束，養(yǎng)成每年讀50本書的習(xí)慣，也就是每周一本，“N”特指屬于自己專業(yè)發(fā)展的特別書籍。

? ? ? 我對大家說有一個(gè)叫高子陽的特級老師曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)很成功，大家想小學(xué)畢業(yè)有千本書墊底，初中高中成績會差嗎？文科成績優(yōu)秀，理科成績同樣優(yōu)秀，原因很簡單，千本書的閱讀會讓人的理解力、思考力和創(chuàng)造力變得更強(qiáng)更好。

? ? ? 今天我們先挑戰(zhàn)第1個(gè)‘“1”’，兩年1000本圖畫書，一年級500本，本學(xué)期200本，想?yún)⒓拥膱?bào)名，沒想到的是家長的手都舉了起來，家委會把班級閱讀活動征集意見書發(fā)給大家，一分鐘的時(shí)間，50名孩子的家長全部簽訂同意。全員參加，這是我沒有想到的。這不是我厲害，是家長厲害，他們厲害在于相信閱讀的力量。

【實(shí)踐】

? ? ? 既然大家都同意了，就可以實(shí)施我的閱讀計(jì)劃了。要讀這么多的書，買，肯定是不現(xiàn)實(shí)的，所以假期我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。聯(lián)系了一個(gè)老板，他有一個(gè)專做繪本閱讀的繪本館。我是他十多年的老顧客了，多年的交往和探討已成老朋友。我欣賞他的經(jīng)營理念，更佩服他十幾年如一日的專做閱讀推廣。我們中間有過幾次班級閱讀的合作，效果不錯(cuò)，但都是小型范圍的。新接一年級，終于可以有機(jī)會施展我的宏大計(jì)劃，當(dāng)然借助他的力量，他是專業(yè)人士，他可以為我們選最好最經(jīng)典最適合的書。他給我們提供閱讀的書籍，我們每個(gè)參加活動的學(xué)生提供象征性的借讀費(fèi)用，最后談的是他每次提供給我們70本不同類型的精裝大獎繪本，一學(xué)期兩次，每一個(gè)學(xué)生交80塊錢的借閱費(fèi)用。家長一聽，80塊錢讀140本書，每天都有書讀，樂壞了，當(dāng)場就完成了借閱手續(xù)，第二天，書就到了孩子們的手里，孩子們那個(gè)驚喜呀，一個(gè)個(gè)都愛不釋手的，附帶還贈送了每人一本閱讀記錄冊，一份書單，還有一張網(wǎng)上聽書卡，200本書的量是能保證了，讀的效果得我來引領(lǐng)和監(jiān)督了。

? ? ? 每天下午放學(xué)，孩子們都帶回家一本書，第二天喝奶時(shí)間，前5分鐘要同桌兩人講一講昨天讀的繪本故事，孩子們新奇，家長們的勁頭也十足，不想輸在起跑線上，親子共讀效果從孩子們眉飛色舞的表情里就可以看出了。孩子們交流完了，我再根據(jù)教材內(nèi)容，或班里的情況，或者某個(gè)孩子的狀況，從我的繪本課件庫里找一兩個(gè)繪本進(jìn)行講讀，這時(shí)候也是他們最享受的時(shí)光，一年來除了出差或特別重要的會議，我一天不落，別的同事都在喝茶休息，我卻在拼嗓講繪本。太累時(shí)不舒服想放棄時(shí)，看著那一雙雙好奇、欣喜、期待的眼睛，我瞬間又有了活力，覺得再累也是值得的。

? ? 學(xué)生下午到校后的午后時(shí)間是自己交換繪本的時(shí)間。一開始，我組織他們一排跟另一排同學(xué)換，這得需要四五分鐘左右。后來他們明白了規(guī)律，就自己找到相應(yīng)的同學(xué)換，需要一兩分鐘的時(shí)間。到了第二學(xué)期，他們自己找同學(xué)選感興趣的繪本交換讀，無需再用額外的時(shí)間，特殊情況我只需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。最讓我高興的是他們表現(xiàn)好，我要獎勵他們時(shí)，他們要的獎勵竟然是我給他們講一兩個(gè)故事，直接隔過物質(zhì)獎勵，跳到了精神獎勵，這對于我來說真是大解放，我常年在中學(xué)和小學(xué)高年級，不擅長獎勵小貼畫什么的，特別是低年級的小萌豆，對我來說真是“附加題”，慶幸的是我竟然不用做。

? ? ? 我們班的獎勵也很特別，一級獎勵是一個(gè)故事，二級獎勵兩個(gè)故事，三級獎勵自由挑一個(gè)故事，四級獎勵自由挑兩個(gè)故事，五級獎勵是一本書。是不是跟大家想的一年級的獎勵不一樣？在大家的印象當(dāng)中，一年級的獎勵是笑臉、小貼畫，一顆糖、一塊橡皮、一根鉛筆什么的，再看我們班的這獎勵，是不是很有特色？到一年級學(xué)期末，我一共自費(fèi)獎勵了32個(gè)孩子五級獎勵，沒計(jì)算獎勵的故事數(shù)。

? ? ? 故事的獎勵還有一個(gè)大好處，就是獎勵了這個(gè)孩子一個(gè)故事，其他的同學(xué)也可以聽，甚至如果被獎勵者愿意的話，全班同學(xué)都可以聽，一人有獎勵，大家聽故事，所以在我們班里沒有嫉妒。一個(gè)人表現(xiàn)好，贏得的是羨慕和感謝，所以大家都比著學(xué)，比著讀。這算不算是閱讀給我的一個(gè)大獎勵呢？

? ? ? 就這樣，每天孩子們都有期待，都有收獲，也都有歡笑，我也在讀繪本中完成了自我認(rèn)同，舉例說，在讀《超級跑跑鎮(zhèn)》時(shí)興發(fā)所致，我把后面封底上的歌曲《超級跑跑鎮(zhèn)之歌》哼唱了出來，孩子們那個(gè)高興啊，唱完了才發(fā)現(xiàn)有音頻可掃碼聽，我把原音放給孩子們聽，他們竟然說不好聽，沒有我唱的好聽，讓我再唱一遍。鬼才知道，剛才我是咋唱的？我五音不全，只能唱國歌，其余全跑調(diào)。應(yīng)不住孩子們的央求，我又創(chuàng)新唱了一遍，他們樂的依然是東倒西歪，敲桌晃腦，場面非語言能描述。有時(shí)候我還狂舞亂吼，想著只要孩子們愿意聽，愿意讀書，怎么著都行，反正他們也不會笑話我，盡情讀，盡情歡樂吧。后來有好多家長問我咋唱的咋舞咋講的，說在家怎么唱怎么讀，孩子都說不對，每次被問到這些，我都很尷尬，哭笑不得，不知如何應(yīng)答。

? ? ? 有時(shí)怕嗓子用力過度受傷，就會刻意的用假音或者模擬聲，有時(shí)是感冒發(fā)出的鼻音，有時(shí)是搞怪的變音，無論是哪一種語言來講故事，他們都聽著很美，很沉醉，有時(shí)還會夸我，說我說得好，演得妙，我是演員嗎？想想可有意思了！有時(shí)我會想：給孩子們讀書讓我解放天性，釋放個(gè)性，這是不是又是一大獎勵呢？

? ? ? 我還邀請繪本館的老師或者是班里的家長，定期來給孩子們講繪本故事。上學(xué)期末我們還排練了四部童話劇，每個(gè)孩子都參與，有的還分飾兩角呢，加班排練，累到倒頭就睡，但是他們也不吵鬧也不放棄，這讓我很感動。讀書讓孩子們專注有目標(biāo)。

? ? ? 作業(yè)好像是每個(gè)學(xué)生都不太愿意做的，但是在我們班不一樣，每天的作業(yè)是固定的，孩子們很樂意去做。

? ? ? 上學(xué)期的作業(yè)是：靜坐聽故事15分鐘，家長讀書30分鐘，孩子講故事5分鐘，親子討論10分鐘。

? ? ? 下學(xué)期的作業(yè)是：靜坐聽故事20分鐘，家長讀書20分鐘，孩子自己讀背童謠10分鐘，給家長講故事10分鐘，親子討論10分鐘。

? ? ? 時(shí)間是個(gè)大概，但是每個(gè)環(huán)節(jié)必須有，每天在自律打卡冊上張貼笑臉和星星，一周一評比，總結(jié)獎勵。

? ? ? 周末社團(tuán)活動也是以讀書為主，各位家長輪流組織孩子們進(jìn)行豐富多彩的讀書活動。

? ? ? 為了扎實(shí)有效開展活動，在第一學(xué)期我們班還開了一次“爸爸家長會”，把爸爸們拉入到讀書活動中，讓父親在家庭教育中彰顯力量，有爸爸帶著讀書，孩子們讀得更有勁兒，據(jù)媽媽和孩子們反映效果很好，還有很多媽媽強(qiáng)烈要求“爸爸家長”會成為每學(xué)期的班級課程。第二學(xué)期因疫情影響沒有開成，下學(xué)期我準(zhǔn)備采納媽媽們的建議，繼續(xù)召開“爸爸家長會”。

? ? ? 寒假我們開展了“一天讀一本書”活動，根據(jù)繪本館的借閱記錄，有45個(gè)孩子完成了目標(biāo)。暑假我們開展的是“不限量挑戰(zhàn)閱讀活動”，每次借閱4本，次數(shù)不限，上周統(tǒng)計(jì)已有10多個(gè)同學(xué)閱讀了100本書。

【效果】

? ? ? 有人可能要問了，讀了這么些書，效果咋樣？分?jǐn)?shù)高不高，大家肯定都想知道答案，我來說說我們班的學(xué)習(xí)成績，第一學(xué)期卷面期末卷面成績14個(gè)班，我們排列第7居于中等，第二學(xué)期期末14個(gè)班，我們班居于第3，比第2名差0.03分，與第1名差0.2分，第二學(xué)期的背誦是滿分，素養(yǎng)測試是滿分，書寫分?jǐn)?shù)也由第一學(xué)期的第12名上升到第二學(xué)期的第6名。沒寫卷子，沒刷題，沒有額外輔導(dǎo)，只做了一件事——讀書。取得這個(gè)成績，我覺得很了不起，你們覺得呢？

? ? 下學(xué)期，我的目標(biāo)不僅是讀多，還要讀好，這個(gè)暑假里我設(shè)計(jì)了一部分書的閱讀活動，想把閱讀做得更深一些，畢竟有三四百本書做底，孩子們的理解能力和思考力也強(qiáng)了，他們需要更新奇的一些東西了，至于給他們哪些新奇的東西，我還在摸索中。等摸索成功了，有機(jī)會再給大家分享，今天的分享到此結(jié)束。