寫(xiě)作是通用能力
寫(xiě)作作為通用能力，這張老師今天講座的標(biāo)題。
通用會(huì)在各處使用，即寫(xiě)作在各處被使用。
每個(gè)人必須具備這樣的人能力，也就說(shuō)每個(gè)人都不害怕寫(xiě)作，能具備寫(xiě)作的能力吧。
張老師從兩個(gè)層面來(lái)講，一是對(duì)孩子而言，不宜過(guò)早過(guò)高的規(guī)范要求。希望他們按自己的方式去寫(xiě)。特別提醒培養(yǎng)寫(xiě)作初期不宜過(guò)早的讓孩子做書(shū)面寫(xiě)作。聯(lián)系到我們的實(shí)際教學(xué)，觀察，說(shuō)一說(shuō)，要求從說(shuō)到寫(xiě)。當(dāng)然，有的孩子很會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫(xiě)?！伴喿x是山巔的天池，寫(xiě)作是山腳的泉眼?！边@里的閱讀尤為重要，特別是通過(guò)賞析語(yǔ)言文字，嘗試表達(dá)；通過(guò)朗讀的方式，吸收內(nèi)化。
二是對(duì)成人而言，需要不斷的寫(xiě)。不管別人如何評(píng)價(jià)，通過(guò)不斷地寫(xiě)作來(lái)，克服寫(xiě)作上不足的能力。
關(guān)鍵詞句“不管別人如何評(píng)價(jià)”“不斷的寫(xiě)作”就必須練就厚臉皮，接受我自己天馬行空涂鴉，接受自己寫(xiě)不好的事。確實(shí)如此，如果想著不好就不寫(xiě)，不寫(xiě)我們永遠(yuǎn)也不會(huì)有好一面，永遠(yuǎn)停留在原地……寫(xiě)不停地寫(xiě)，總會(huì)變好。不要在意。他人寫(xiě)過(guò)已否，無(wú)需顧及太多，無(wú)需覺(jué)得沒(méi)有新意。否則又?jǐn)喔恕?/p>
張老師還強(qiáng)調(diào)必須通過(guò)給自己的寫(xiě)作定個(gè)目標(biāo)。短期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，今后的大目標(biāo)。
就需要思考一個(gè)寫(xiě)什么，要完成多少內(nèi)容。我想剛開(kāi)始目標(biāo)簡(jiǎn)單一些，這樣才能夠完成。
寫(xiě)什么呢？只要內(nèi)容覺(jué)得有意義，能給自己帶來(lái)成長(zhǎng)，能給他人一點(diǎn)啟發(fā)。我想已經(jīng)很好了。
很高興，自己在這個(gè)方面有做了一個(gè)思考:給班上的孩子寫(xiě)故事，已完成80篇，雖個(gè)別文稿有發(fā)表，但都還很粗糙。就當(dāng)做文字的積累，像張老師所說(shuō)的一篇文章和三萬(wàn)字的區(qū)別，三萬(wàn)字既是量的積累，又是質(zhì)的蛻變。所以我愿意繼續(xù)前行，如張老師所言，“用心去寫(xiě)用生命去寫(xiě)，用自己的教育實(shí)踐去寫(xiě)?！?/p>
“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！毕嘈艑?xiě)作能帶給我們這樣的成長(zhǎng)。
