隨著大班孩子年齡的增長(zhǎng)，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來(lái)越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到孩子們無(wú)數(shù)的告狀的聲音。

每一天上午在戶外活動(dòng)，自主游戲時(shí)間，我的耳邊就會(huì)不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲：老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打我。老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有卡片。老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)手機(jī)有東西，老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)把我杯子弄倒了，起初，我們的處理方法是：不斷地詢問事情的經(jīng)過(guò)，然后去調(diào)解。某某某，你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對(duì)的，跟他說(shuō)對(duì)不起，某某某，你再拿卡片來(lái)老師就收上來(lái)了，某某某，他是不小心弄倒的，我讓他幫你扶起來(lái)，沒關(guān)系的，但是，我們的口干舌燥并沒有換來(lái)孩子們的安寧，每一天的戶外活動(dòng)時(shí)間依然告狀聲不斷。

于是我改變對(duì)待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了告狀一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也就應(yīng)進(jìn)行不斷的反思。

大二班伏夢(mèng)靜

2020年9月30日