1.學生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
? ? 通過調查學生最喜歡吃的水果的情境設計，把學生帶入到了極大的興奮狀態(tài)中，讓他們自己去尋找調查方法，然后制圖作表，這樣學生在課堂的主體地位完全體現(xiàn)出來了，學生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。
2.學生合作學習實而不虛。
設計教學時，我側重對小組成員進行明確的分工，誰是調查員，誰是記錄員，先做什么、再做什么，組織活動活而不亂。小組合作學習沒有流于形式，而是真正落到實處。
