為了推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，激活辦園機(jī)制，上級(jí)部門(mén)經(jīng)常會(huì)推行一些管理措施。每一項(xiàng)措施出臺(tái)，都是對(duì)幼兒園的一次全面考驗(yàn)和提升。作為園長(zhǎng)，要能夠抓住契機(jī)，以此反思和檢驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展。

醞釀了幾年的教師階梯成長(zhǎng)機(jī)制終于啟動(dòng)了。所謂教師階梯成長(zhǎng)，就是設(shè)定幾個(gè)梯次，每個(gè)梯次設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)要求，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋找與自身專(zhuān)業(yè)水平相適應(yīng)的梯次，并將下一梯次作為自己下一階段的奮斗目標(biāo)。以此為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)設(shè)定目標(biāo)，引領(lǐng)方向。

文件將教師成長(zhǎng)劃分為六個(gè)梯次：萌芽、潛能、學(xué)優(yōu)、骨干、學(xué)帶、專(zhuān)家。認(rèn)定依據(jù)主要包括：園所評(píng)價(jià)得分、教學(xué)競(jìng)技獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課示范課專(zhuān)題講座、論文獲獎(jiǎng)、課題獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)青年教師、班主任經(jīng)歷、考核優(yōu)秀等。

一石激起千層浪。文件下發(fā)后，老師們紛紛行動(dòng)起來(lái)，翻箱倒柜找業(yè)績(jī)。有人一陣竊喜，有人唉聲嘆氣，有人追悔莫及，恨不得一夜之間一切重來(lái)。

而我，也懷著忐忑和期待的心情等待著評(píng)審日的到來(lái)。在我看來(lái)，這是一次對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的大檢驗(yàn)，也是對(duì)幼兒園教研、科研、師培工作成效的全面檢驗(yàn)。同時(shí)，教師是一所幼兒園的核心，因此，教師的專(zhuān)業(yè)水平也就代表幼兒園的質(zhì)量水平，園長(zhǎng)的管理和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)水平。

終于到了評(píng)審日。這一天，評(píng)審小組10名成員齊聚會(huì)議室，分成三組同時(shí)進(jìn)行評(píng)審。我坐在桌前看著她們專(zhuān)注地忙碌，耐心地等待結(jié)果。兩個(gè)多小時(shí)后，匯總的結(jié)果遞到了我的手中。評(píng)審小組成員一個(gè)勁兒為老師們鳴不平：老師們普遍虧在論文了！好多老師教學(xué)競(jìng)技、公開(kāi)課、交流講座甚至課題都大幅超過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)，唯獨(dú)論文，要么數(shù)量不夠，要么等次不夠，實(shí)在是太虧了！

我一邊傾聽(tīng)著老師們的議論，一邊冷靜地翻閱著評(píng)審結(jié)果。我首先看到的是老師們很努力，證書(shū)很多，說(shuō)明老師們狀態(tài)是積極向上的，這讓我感覺(jué)很欣慰；其次，我發(fā)現(xiàn)成熟教師幾乎都有外出講座、交流的證書(shū)，聯(lián)想到她們?cè)诿繉W(xué)期成果分享會(huì)上越來(lái)越自信的表現(xiàn)，看來(lái)成果分享會(huì)成效顯著；關(guān)于論文，總體來(lái)說(shuō)證書(shū)數(shù)量不多，有好幾個(gè)老師甚至一張都沒(méi)有。有證書(shū)的，除了幾個(gè)優(yōu)秀、善寫(xiě)的教師獎(jiǎng)次還不錯(cuò)，其他的大多是二、三等獎(jiǎng)。這說(shuō)明了什么？

論文是理性思考的結(jié)果，研究的成果，論文水平的高低往往代表一個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的高低。事實(shí)上，對(duì)于教師撰寫(xiě)論文困難的問(wèn)題，我早有察覺(jué)，只不過(guò)我也面臨同樣的困難。曾經(jīng)，我一度放棄撰寫(xiě)論文，專(zhuān)注于專(zhuān)題講座，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)成果的總結(jié)、梳理和推廣還是離不開(kāi)寫(xiě)作，可始終難以突破自己，也不知從何入手進(jìn)行突破。這一次大考將我們的弱勢(shì)暴露無(wú)遺，推動(dòng)著我們?nèi)ッ鎸?duì)困難，下定決心解決困難。

每一次評(píng)審都是一次促進(jìn)，相信老師們也從中深受觸動(dòng)。周四的課題培訓(xùn)會(huì)，幾乎所有空班教師都主動(dòng)申請(qǐng)參加了培訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)并直面專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的缺失，找到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向，并為之而努力，我想，這正是這項(xiàng)制度設(shè)計(jì)的初衷。作為園長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用好制度，達(dá)到提升辦園質(zhì)量的效果。