尊敬的各位評(píng)委老師，大家好
我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的9號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是小數(shù)乘整數(shù)，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域，接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課
小數(shù)乘法這節(jié)課在整個(gè)教材體系中有著相當(dāng)重要的作用，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，也是為接下來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘小數(shù)打好基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及教學(xué)大綱的要求，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確計(jì)算
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)自主思考，小組合作的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、概括、歸納、總結(jié)的能力
3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
另外，由于學(xué)生的分析推理能力有限，因此我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)確定為理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算算理。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再談一談本節(jié)課所涉及的教法以及學(xué)法
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)比較積極，但不夠穩(wěn)定；知識(shí)和思維有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生口述、思想不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏連續(xù)性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況，我更多的注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用談話啟發(fā)法、嘗試法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得知識(shí)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是依賴(lài)單純的模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，為此，我非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。
為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”同樣，好的引入能將學(xué)生帶入課堂，并起到激發(fā)興趣的作用。因此上課伊始，我說(shuō)道：
光頭強(qiáng)為了回家過(guò)年有錢(qián)，在批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)了幾個(gè)風(fēng)箏在森林里賣(mài)，并吆喝著：買(mǎi)風(fēng)箏咯，3.5元的一個(gè)的風(fēng)箏，走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)…，這時(shí)熊大熊二為了照顧老朋友的生意，打算買(mǎi)三個(gè)風(fēng)箏，可是三個(gè)風(fēng)箏，每個(gè)3.5元，一共需要準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？聰明的同學(xué)們，你們能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？從而引出今天的內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情境以及學(xué)生熟悉的卡通形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)出新課標(biāo)中數(shù)學(xué)源自于生活的理念
（二）探索新知
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，理應(yīng)重點(diǎn)突破，我是這樣設(shè)計(jì)的
首先，我會(huì)緊接著情境中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列出算式，3.5×3=，這時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生仔細(xì)觀察這道算式與我們之前所學(xué)習(xí)的乘法計(jì)算有什么區(qū)別，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這道算式中一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，而我們之前所學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法計(jì)算中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)，在這里，我會(huì)要求學(xué)生自主思考并通過(guò)小組合作的方式解決，在學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的交流情況，待學(xué)生討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，這時(shí)
學(xué)生A可能會(huì)說(shuō)我們小組是通過(guò)將3個(gè)3.5相加得出的
學(xué)生B可能會(huì)說(shuō)我們小組是通過(guò)元角的特點(diǎn)想加得出的
學(xué)生C可能會(huì)說(shuō)我們小組是通過(guò)把3.5元看成35角，從而用35×3得出105角得出的
對(duì)于學(xué)生的回答我都會(huì)給予肯定并表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三種方法，這時(shí)有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了積的變化規(guī)律，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會(huì)乘幾，所以得出的結(jié)果需要相應(yīng)的縮小。
此時(shí)學(xué)生的思維處于活躍期，我會(huì)通過(guò)ppt出示書(shū)本例題2 0.72×5，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積的變化規(guī)律轉(zhuǎn)換成整數(shù)獨(dú)立完成，在這里相信學(xué)生不難得出__，最后，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)末尾的0可以不寫(xiě)，從而，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了讓學(xué)生自主探索，同學(xué)協(xié)作的方式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作交流能力，更重要的是使學(xué)生親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。
（三）鞏固練習(xí)
數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與深化，不僅靠直覺(jué)感知，還要輔以靈活有趣有層次的訓(xùn)練與練習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下兩種層次的練習(xí)。
1、基礎(chǔ)題，通過(guò)ppt展示，實(shí)際上熊大熊二買(mǎi)了四個(gè)風(fēng)箏，一共需要花多少錢(qián)
2、提高題，通過(guò)ppt展示，題目為改錯(cuò)題
（四）課堂小結(jié)
本節(jié)課我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)束課堂，我會(huì)問(wèn)道，我們今天有學(xué)習(xí)什么知識(shí)？你有哪些收獲？我將引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)情感這幾個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)后我會(huì)布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)作為課后作業(yè)。
最后，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)寫(xiě)在了黑板的中間位置，左右兩邊留給學(xué)生板演。
縱觀我本節(jié)課的設(shè)計(jì)，更多的是通過(guò)學(xué)生自主探索，學(xué)生與學(xué)生之間合作交流來(lái)獲取新知的，既體現(xiàn)了新課標(biāo)中的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，從而真正意義上讓我們的學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)給予批評(píng)及指正，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。
