觀察時(shí)間：2018年12月12日
觀察地點(diǎn)：小1班活動(dòng)室
觀察對(duì)象：張一諾
觀察教師：孫龍?zhí)m
觀察實(shí)錄：
區(qū)域活動(dòng)開始了,張一諾很高興的跑去科學(xué)區(qū),看到有很多的顏料，可開心了！于是朝對(duì)面的小朋友叫起來:“快來看、快來看，這里有好玩的東西?！甭牭剿慕新?，幾個(gè)小朋友都來了。
張一諾用畫筆取出一種黑色在調(diào)色盤中不停的調(diào)著,葉佳豪說:“這個(gè)顏色不漂亮，我的比你漂亮多了。”龍志恒也不甘示弱的說:“我的最漂亮了。”玩了一會(huì)兒他們就覺得沒意思了,東看看西看看打算到別的區(qū)角去?！蹦銈冞@里需要調(diào)色員嗎?”我問道。龍志恒說:“不需要,我們要到其他地方去了。”為什么?”我接著又問?！拔覀冇X得不好玩?！比~佳豪說道。“我可是很能干的調(diào)色員,我會(huì)調(diào)制出各種各樣的顏色,而且我還會(huì)調(diào)制出這里沒有的顏色哦!”我自信的說?！啊闭娴膯?”孩子們不可置信的看著我。我拍拍胸說:“是的,不信你們可以考考我。”張一諾說:“老師，我喜歡橙色，你能幫我調(diào)出來嗎?”于是我用畫筆取出了一部分紅色,然后又用畫筆取出了一部分黃色,將他們均勻的調(diào)和在一起,不一會(huì)橙色漸漸的出現(xiàn)了。孩子們看到了顏色的變化,開心地拍起來手,嘴里還不停的說道：“老師你真棒。”“你們想玩嗎?”“想?！边@時(shí)孩子們又回到了自己的位置上,學(xué)起我的樣子玩了起來。不一會(huì)就聽到張一諾說:“我要變跟老師不一樣的顏色”于是她挑選了藍(lán)色和紅色開始玩了起來……
觀察分析:
1.區(qū)角材料投放時(shí),我投放了四種主要的顏料,旨在引導(dǎo)幼兒調(diào)色出不同的顏色,從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生不同的變化。張一諾小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了,并請(qǐng)來其他的小朋友進(jìn)入?yún)^(qū)角。這種形式符合小班幼兒心理特點(diǎn),能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。讓孩子明白兩種顏色混在一起可以變成另一種顏色。幼兒對(duì)鮮艷的顏色非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。在后面的活動(dòng)中孩子們都玩得非常投入。
2.教師是孩子的引導(dǎo)者，要時(shí)刻把握好教育目標(biāo),根據(jù)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，適時(shí)的給予支持，使孩子始終沿著目標(biāo)要求，積極探索操作的樂趣。讓孩子大膽操作各種材料,師生共同討論得出結(jié)論。
支持策略：
1.在活動(dòng)中多注重師生互動(dòng)、平等參與的互動(dòng)局面。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,通過交流學(xué)習(xí),讓大家共同提高。
2.在活動(dòng)中看到孩子參與性不高時(shí)要主動(dòng)的加入到他們的活動(dòng)中,通過自身的示范、練習(xí),引導(dǎo)幼兒參與,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
