2016年12月2日，我和盧連老師、覃少蘭老師有幸被邀請去廣西某知名大學校招會做學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的公益咨詢。
我們3人在6個小時（09：00-15:00）中，接待了40人次的咨詢，依據(jù)本次咨詢整理出來的數(shù)據(jù)，給了我們很大的收獲和啟發(fā)。那些整天口口聲聲喊著：迷茫、想哭的大學生們，他們怎么了？他們到底在痛苦些什么？他們能怎么做？
該校2016屆畢業(yè)生專業(yè)（本專科）3000多人，該校共計8個學院，近60個專業(yè)，我們遇到的咨詢學生僅僅來自10個專業(yè)，分別屬于外語類、文學類、財務管理類、工商管理類、經(jīng)濟貿(mào)易類。
啟發(fā)一：會計專業(yè)、財務管理專業(yè)是咨詢?nèi)藬?shù)最多的專業(yè)，達到15人，超過咨詢?nèi)藬?shù)的1/3。他們也是來咨詢專業(yè)中最焦慮、最恐慌、最不自信的人群。
分析：很可能由于該校會計、財務專業(yè)本屆畢業(yè)生的數(shù)量，遠超過本次參加校招會提供會計財務崗位的數(shù)量，畢業(yè)生競爭激烈，內(nèi)心感到不安。
《2016 年第三季度廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)大中專院校畢業(yè)生供求情況分析》中“財務/稅務/審計/統(tǒng)計”職位對應屆畢業(yè)生的人才需求比為11.42 。
《廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)2016年三季度人才供求情況分析報告》中“財務/稅務/審計/統(tǒng)計”職位的人才需求比為5.23 。
曾經(jīng)紅紅火火的財務崗位，當下競爭如此激烈，在校大學生可以做怎樣的準備呢？
1、可以通過修雙學位的方式，多一個文憑，拓展求職就業(yè)范圍。
2、通過大一至大三寒暑假，參加實習，積累實踐經(jīng)驗，畢業(yè)時對比其他畢業(yè)生，可直接上崗工作。
3、通過大學階段參加班委、社團、學生會、社會活動等方式，提升綜合素質(zhì)。
4、針對某公司會計、財務崗位的招聘要求，一條一條對應完善自己的簡歷，自己是否具備該崗位需要的特質(zhì)？通過什么實踐能體現(xiàn)出具備這樣的素質(zhì)？寫出來。
5、通過百度等搜索引擎，了解所投簡歷單位的基本情況、業(yè)務范圍、未來發(fā)展方向等內(nèi)容，搜索該崗位可能會出的面試試題，反復操練，做好充分的準備，提高面試的自信。
啟發(fā)二：該校還有信息工程類、藝術(shù)類專業(yè)，我們一個咨詢的學生都沒有遇見。
分析：推測這些專業(yè)就業(yè)率很好，該專業(yè)的學生大部分早已找到了簽約單位、實習單位，不太需要做學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的咨詢。
經(jīng)過和該校就業(yè)指導中心的老師溝通，該校信息工程專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不多，且就業(yè)率較好。藝術(shù)類專業(yè)的學生，除播音主持專業(yè)相對有點難度以外，其他專業(yè)就業(yè)率較好，且藝術(shù)類專業(yè)學生普遍家庭情況優(yōu)越，并不擔心工作就業(yè)問題。
啟發(fā)三：40位咨詢大學生中，大一新生2人，大二大三學生7人，其余31人均為大四學生，甚至有校外的學生來該校競爭應聘。
分析：
1、少數(shù)大一新生已有大學學業(yè)規(guī)劃的意識。
2、少數(shù)大二、大三學生有做剩余幾年學業(yè)規(guī)劃的意識。
3、大三學生已有意識了解就業(yè)需求，特別是關(guān)于本專業(yè)與跨專業(yè)的求職發(fā)展。
4、部分大學生會通過到其他院校求職面試的方式，提高自身的就業(yè)機會。
啟發(fā)四：我們來看一下，不同年級的學生，他們所關(guān)注的問題包括哪一些？
分析一：學生對于自己學業(yè)規(guī)劃困惑主要為以下幾點：
1、 不知道自己喜歡做什么。
2、 不知道自己合適做什么。
3、 不知道自己能做什么。
4、 不知道通過什么渠道，如何收集、整理、分析崗位信息、行業(yè)信息。
5、 不知道如何定位。
6、 不知道如何做學業(yè)規(guī)劃。
分析二：學生對學業(yè)規(guī)劃感到最困難的是：
1、 不知道本專業(yè)未來能做什么。
2、 不知道跨專業(yè)未來如何發(fā)展，怎么做。
3、 不知道如何開展、落地學業(yè)規(guī)劃。
分析三：大四學生困惑重點在3個板塊：
1、我能做什么工作？
2、如何制作出色的簡歷？
3、求職面試如何出類拔萃？
部分大四學生不是很自信，他們恐慌的原因很多：
1、怕找不到工作。
2、他們不知道用什么渠道收集崗位、公司、行業(yè)信息。
3、不知道如何針對招聘單位公布的崗位職責、招聘要求，完善具有自己特色的簡歷。
4、不知道如何應對面試官的提問。
5、不知道如何營銷自己。
向他們提供一個系統(tǒng)的、明確流程的、對個人有針對性的、充分準備的簡歷制作、求職面試的培訓，將可以大大幫助大四學生提升擇業(yè)自信心。
分析四：在職業(yè)選擇過程中，部分學生已有職業(yè)目標，家長的意見會對學生最終的選擇具有一定的影響。
很慶幸的是，雖然很多大學生感到很茫然，但我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處對自己感興趣的事情是有感知的。有些學生很明確，有些學生隱隱約約有感覺，可以通過專業(yè)人士引導對自我興趣愛好的開發(fā)。
相比之下，職場人士常常在職業(yè)困惑、選擇中，需要考慮薪酬、生存、家庭責任、時間成本等因素，有時甚至愿意舍棄夢想、興趣，委曲求全一輩子做著一份穩(wěn)定的工作，以確保家庭的物質(zhì)保障。他們很難相信，興趣愛好也可以當飯吃，更多人都認為工作其實是一件很痛苦的事情，原因只因為那并不是我的所愛，可我卻無可奈何、不知所措，一直惡性循環(huán)過了N年。
在校大學生比在職人士擁有多幾年的時間開發(fā)興趣，進行系統(tǒng)的、完整的、有目標的探索興趣、性格、價值觀等內(nèi)生涯，明確未來求職大方向、細目標，有選擇、有計劃的充分利用大學4年錘煉自己的各項技能。他們可以采用以下方式：
1、參加大學課程中的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)必修、選修課程。
2、參加正規(guī)的生涯規(guī)劃機構(gòu)培訓、沙龍等線上、線下活動等。
3、參加正規(guī)的教育培訓機構(gòu)、素質(zhì)拓展訓練公司的室內(nèi)、戶外活動等。
4、參加正規(guī)的、有一定知識理論水平、實踐經(jīng)驗的老師，所組織的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃活動。可以是本校的老師、可以是發(fā)達地區(qū)知名的老師、可以是有較好經(jīng)驗和口碑當?shù)氐睦蠋煛?/b>
5、最直接的方法是運用學校就業(yè)指導中心的資源，與本校就業(yè)指導老師、職業(yè)規(guī)劃老師溝通、分析自身的情況，根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)律、本校各專業(yè)往年就業(yè)率數(shù)據(jù)，引導自己做目標的調(diào)整和各項準備，提高就業(yè)求職成功率。
大學生活遙遙無期，畢業(yè)的當下卻讓我們更清醒的看清一切，有學生說：
一眨眼的功夫，突然就畢業(yè)了！還沒有好好談一次戀愛??！
畢業(yè)了，好焦慮啊，畢業(yè)就是失業(yè)啊，別人都好厲害??！我怎么比?。〔幌牍ぷ?，不想畢業(yè)??！
如果讓我重頭再來一次，我會如何度過這四年...
如果你已經(jīng)畢業(yè)了，我們可以從當下開始計劃、調(diào)整。如果你還在大學就讀，哪天哪一段覺得有用了，就翻出來看看，那些吶喊，是不是就是身邊同學或者自己的疑問呢？你可以從哪里開始？從哪些小事開始入手呢？
