閨女昨天晚上和我開心的描述一天的學(xué)習，當然，我對此也非常的感興趣。
在我的提示性問題之下，閨女表示玩的很開心，交了好朋友，可是忘記名字了，我鼓勵閨女明天多記幾遍。
后來閨女興沖沖的給我說了一首兒歌，因為閨女已經(jīng)上過一年中班，所以這首兒歌記得很熟悉。
當閨女說完，我立馬說了一句:這首兒歌你都學(xué)過了，太容易了。
說完我心里就不舒服了，因為著急哄孩子洗漱睡覺，就忽略了這個感受。
可是今早送孩子去上學(xué)以后，我內(nèi)心一直不安，在掃地的時候，一個念頭突然出現(xiàn)在心中:學(xué)而時習之，不亦樂乎？
接著回想起學(xué)習英語的時候，閨女特別排斥復(fù)習以前學(xué)過的單詞，為此我經(jīng)常教導(dǎo)閨女，我們要經(jīng)常復(fù)習才能記得更牢。
可是當閨女重復(fù)一些她熟記的知識時，我又不以為意的說:這個你早就會了。
原來，閨女對于復(fù)習的抵觸，完全是在我不經(jīng)意的暗示下建立的。
正如盧梭所說：人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了，父母的言傳身教在孩子教育中意義重大。
表面一直在強調(diào)復(fù)習的意義，行為上卻一直打擊孩子復(fù)習的積極性，這讓我想起曾經(jīng)看過一個寓言故事。
蘇東坡在跟佛印交談時，問大師：“你看我坐姿如何？”佛印說我看你的坐姿很像佛祖。蘇東坡非常高興。接下來他惡作劇地一笑說，我看師傅的坐姿倒像是一堆牛糞。
佛印聽罷既不生氣也不反駁，只是微微一笑。蘇東坡以為占了佛印的便宜，回到家里得意揚揚地把事情經(jīng)過告訴了妹妹。蘇小妹說：“哥哥你輸?shù)脤嵲谑翘珣K了。
佛印大師心中有如來，所以看你若佛祖；你心中只是一團牛糞，所以看到別人也是一團牛糞?！?/p>
心中有“牛糞”，即便眼中看到佛祖，也只會想到“牛糞”。
在心理學(xué)上稱為“視盲區(qū)”，也就是說在心里根本沒有重視或是正視的事，人們往往會自動無視。
想要改變自己的行為，必須先改變自己的心態(tài)。
在閨女以后學(xué)習的日子里，要緊記一點，復(fù)習是個好習慣。
最后想說一句:父母進步，孩子才能進步。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
