這個(gè)深冬，日日艷陽高照，似乎注定總與溫暖相遇。靜謐整潔的校園、朝氣和稚嫩的笑臉，更有大門前的石刻 “ 創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育。”都讓我感受到一種溫度和溫情，一邁進(jìn)校園自然就慢下了腳步，到底是有底蘊(yùn)的當(dāng)?shù)孛０ ?/p>
比起很多學(xué)校的文學(xué)式、口號(hào)式、高大上式，這句話是我見到過的最質(zhì)樸、最務(wù)實(shí)、最人性化的辦學(xué)理念，何嘗又不是最高標(biāo)準(zhǔn)呢。2500年前的圣人孔子就提出要有教無類，因材施教。而如今科技更發(fā)達(dá)了，人類更文明了，教育卻怎么倒退了，絕大多數(shù)學(xué)校還是在用一把尺子衡量所有孩子。
創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育。行走在遍地落葉的操場邊，這句話引發(fā)了我的思考。
創(chuàng)造～～既談創(chuàng)造，就意味著要有開放和開拓的心態(tài)和能力。因?yàn)闆]有才需要?jiǎng)?chuàng)造。這是墨守成規(guī)，迂腐老成的死對(duì)頭。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新、改革，對(duì)長期待在舒適區(qū)的老教育者們是很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)?，他們害怕變化，多年的安逸已?jīng)失去了擁抱變化的勇氣和能力。
適合～～適合就是懂得。每個(gè)孩子都是帶著自己的使命和特質(zhì)來到世間的，本該就各有各自的精彩?，F(xiàn)實(shí)中大多數(shù)孩子被逼著用自己的短板和全世界作戰(zhàn)。鄰居家的孩子，班上的學(xué)霸，甚至是電視里的超強(qiáng)大腦。小時(shí)候還活潑的孩子們，升了初中就沉默了，到了高中都木訥了。這些都是誰之過呢。
每一個(gè)～～這個(gè)詞用得很有人文?，F(xiàn)實(shí)中一個(gè)班40～70人不等，試問有幾位老師有能力和精力來關(guān)心每一個(gè)孩子呢。家長們都懂，老師們的火力范圍集中在優(yōu)等生和差生上，那些學(xué)業(yè)表現(xiàn)平庸普通又不太擅長表達(dá)的孩子，基本沒有機(jī)會(huì)單獨(dú)接受老師心理層面輔導(dǎo)，只能任其野蠻，自由生長。
孩子～～這是一個(gè)身體和心理都相對(duì)弱小的群體。他們沒有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，不善于表達(dá)，更需要老師們用孩子的心理和生理去理解去，去尊重，去換位思考。孩子和成人之間的誤解太多，太深。比如早戀、比如打架很多都是孩子身體發(fā)育階段的正常生理表現(xiàn)。用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，老師們怕也是忘了自己也曾早戀，單相思過，也和隔壁班的同學(xué)揮過拳頭，秀過肌肉吧。
發(fā)展～～年輕老師們可能不知道一句話會(huì)如何影響孩子的一生。拿我舉例啊，上幼兒園時(shí)要求畫頭牛，老師居然給了我0分。從此我再?zèng)]有動(dòng)過筆，連簡筆畫都畫不成。還好我的審美力沒有被徹底摧毀。那些喜歡否定、批判、放棄孩子的老師們，你們比核武器還有殺傷力啊。教育，最后留下的都是知識(shí)之外的東西，都是和人相關(guān)的記憶。有愛的老師們總是得到最多的愛戴。既然都說人生是長跑，就請(qǐng)老師們也看長線一點(diǎn)吧，該放過的就緩緩，網(wǎng)開一面，口下留情吧。
本想贊美的，到最后怎么像吐槽呢？想到這自己都笑了。怕還是兒時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的影響太深了吧。
大家都來善待身邊的每個(gè)孩子吧，收起自己的情緒，用尊重和聆聽走近孩子，讓他們知道我們永不掉線，再走進(jìn)孩子。做到這些，每個(gè)人都是好老師。
我誓愿終其一生做一個(gè)有愛、有智慧的好老師。
