和朋友聊天，友感慨說:有時人心猜不透，人與人的關(guān)系也很微妙。友是某學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，人很熱情，做事認(rèn)真，用她自己的話說:在這個學(xué)校一年來，每天都很忙，但是似乎又沒有做什么大事，沒一點成就感。

忙就對了，生活就是這樣的，不要想著什么事都做得完美，最終取得的效果怎樣。她去年就是因為糾結(jié)考慮過多，以致想要推行的一日常規(guī)中的晨讀沒有很好地落實，最后流于形式。領(lǐng)導(dǎo)對這事稍有微詞，但是以前也從來沒有公開批評過她。

可是最近幾天不知道什么原因，突然間態(tài)度和以前不太一樣，說話語氣，言語表情。她自己感覺，這幾天的關(guān)系不太舒服。

那天開會，還特意提到一日常規(guī)，就批評她上學(xué)期工作開展不好。朋友說:要是之前，肯定是告訴她如何去做，具體怎么操作，預(yù)設(shè)碰到哪些問題，如何解決。但是這次卻是實打?qū)嵉呐u。是這一年來僅有的一次。

朋友就感覺不舒服，她也能明白領(lǐng)導(dǎo)也沒有什么惡意，但是就是當(dāng)眾的微詞，讓她受不了。

朋友有點小情緒是很正常的，這讓我想起了南風(fēng)效應(yīng)，也稱溫暖法則。這是個關(guān)于南風(fēng)和北風(fēng)的寓言故事，故事內(nèi)容大意是講北風(fēng)和南風(fēng)比誰能把行人身上的大衣脫掉。

北風(fēng)寒冷刺骨，使勁地吹，以為這樣就可以讓行人脫掉大衣了?？尚腥藶榈钟忠u，便裹緊大衣。南風(fēng)則徐徐吹動，行人越來越暖和，開始解紐扣脫掉大衣。

這個故事的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時，要特別注意講究方法。方法對了，說話讓人舒服，聽者帶著好心情做事自然效率就高。反之，低落的情緒里做事，不僅效率低，還影響情緒。

這是最不劃算的。

作為教育工作者，我們對學(xué)生不也如此嗎？學(xué)生有問題了，要注意溝通方式，而不是簡單的粗暴式的批評。就像故事中的南風(fēng)效應(yīng)，利用溫暖法則，有助于問題得到解決。學(xué)生年齡小，考慮問題欠成熟，可能因為粗暴的一句話，不該有的動作，而傷了孩子的自尊心，出現(xiàn)本不該出現(xiàn)的現(xiàn)象。

師生如此，那父母至親呢？

我認(rèn)為更需要注意說話方式，前幾天剛看到報道一個14歲女孩寫遺書后自sha的事，遺書中稱她的爸爸媽媽經(jīng)常對她惡語相向，甚至還會大打出手。孩子實在忍受不了，最后選擇消失。這難道不是北風(fēng)似的態(tài)度和出事嗎？只能讓家庭關(guān)系越來越緊張，最終釀成悲劇。

這是誰都不想看到的結(jié)果，這也給我們每一個做父母的敲響警鐘，做南風(fēng)而不是北風(fēng)。

都說現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，承受不起壓力，真的完全是這樣嗎？曾經(jīng)有這樣一個游戲，讓一名家長變成孩子蹲在中間，讓其他家長都圍著這個家長，用手指著他說一些難聽的、他們曾經(jīng)說給孩子聽的話，甚至是辱罵的語言，幾分鐘后，中間那名家長放聲大哭。這個時候他才真正體會到自己平時的話語給孩子帶來的傷害。這個母親當(dāng)場表示，以后她再也不對孩子這樣了。

生活不容易，每個人都是生命在場，每個人都要加倍珍惜，學(xué)做溫暖的南風(fēng)，而不是寒冷的北風(fēng)。