——不告訴孩子我們已知的城市，引領(lǐng)孩子探索他們對城市的未知。

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這個周末我們陪孩子出行廣州，目的地是兒童少年圖書館。

廣州的周末，地鐵人很多。陪幾個孩子在等地鐵的時候，我問，剛才大家出了車站人多擠不動的時候是什么感覺?有沒有誰可以用一個成語回答？

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一個小朋友很快回答:“人山人海?！?b>【我想，如果要和孩子們解釋人山人海的意思，他們或許能聽懂，但不一定真正明白其含義。在這樣的情景下，孩子們可以感受到這個成語，我想同行的小朋友以后都不怕用“人山人?！痹炀淞??！?/b>

出了車站在等地鐵的時候，4歲的小朋友問:“這個是什么車?”

大朋友:“地鐵?！?/p>

4歲的小朋友:“這個是什么車?”

大朋友:“地鐵！”【提高分唄】

4歲的小朋友:“是什么車?”

大朋友:“地鐵！”【湊近著說】

另外一個大朋友:“火車！”

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其實，4歲的小朋友不是聽不見，他只是對地鐵沒有認(rèn)知，當(dāng)他聽到火車的時候，他就不再問了?；疖嚤容^形象，或者說他從圖片，聲音對火車有過認(rèn)知。而對地鐵沒有。所以，我們在搭乘地鐵的時候他覺得很好奇也很興奮。

小朋友們對城市的未知，都不是可以通過標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)而獲得的，而是要在體驗、觀察、思考和感知的經(jīng)歷中形成的。

家長通常出游都是帶著孩子去完成購票、酒店預(yù)訂、乘坐交通工具、前往目的地......是否想過孩子們能否獨(dú)自完成？

其實，孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)力比我們知道的還要強(qiáng)。

請放心，多給一些機(jī)會讓你的孩子單獨(dú)出行！他們可以！

——我是賀州樊登書店江江店長，今天是我在樊登讀書的第435天（10月26日），晨讀經(jīng)典第12天，也是我加入【賦能社】寫作堅持寫第175篇文章。