送孩子上幼兒園，天天送，有時送到幼兒園門口，有時送到教室門口，習慣了，也沒有什么感覺，只是在做一件每日必做的事情，平淡無奇。忽一日，孩子要求我在大門外看著她，她走走停停，不時回頭看看媽媽還在不在，不長的路，卻被孩子走得很長，很長，或者說孩子的腳步，被媽媽的目光所牽絆，因此走不快，走很慢。每當孩子回頭，我便招招手，示意她快點走，她卻是不受影響的、按照自己的節(jié)奏，想走便走，想停便停，不與小朋友搭伴，也不走回頭路，這一日的分別，就在她進入樓內(nèi)大門，門簾放下來的那一刻結束。

第二日，她又提出相同的要求，我也照辦了，注視著她進入樓內(nèi)，第三日，第四日，在快要形成習慣時，我的心卻被觸動了：日日注視她慢吞吞行走的背影，不與小朋友追逐、打鬧，不結伴行走，兀自走自己的路，我便生起很多憐愛，人生之路漫長，都必須自己獨立去面對，而作為母親，很多時候就只能是看著，注視著……孩子走走，母親的心也跟著走走，感覺一下這路是否好走；孩子駐足，母親的心也駐足，關注著什么吸引了孩子的目光；孩子東張西望，母親的心也東張西望，觀察周圍是風景，還是危險……孩子摔倒了，母親的心也摔倒了……疼，真疼，母親的眼淚就下來了；孩子高興地奔跑了，母親的心也奔跑了，暢快的感覺意味著放心了，而放心了，母親的眼淚卻又來了……

在注視孩子入園的日子里，我的心由開始的無動于衷，逐漸的變得柔軟和豐富，甚至矯情起來，因此，注視她入園的時間拉得越來越長，而孩子的腳步也越走越慢，甚至回頭停下來，與我對視著，對視著……久久地，不挪地方。彼此依戀的感覺越來越強烈地在我心中翻騰著，我真想沖上去，跟她擁抱，那樣她也一定會興奮地撲在我懷里，彼此幸福地旋轉，分享，幸福，永不分離……因此我是懼怕了這樣的分離，懼怕了這份戀戀不舍……

那么永遠也不要分離，這樣的選擇似乎比前者更可怕。我突然明白了，你若留情，她必留情，這彼此的留情、念情，是溝通和密切了母女的感情，但也加深彼此對分離的恐懼，甚至影響孩子的成長，影響她的人生選擇和道路。想到這些，我不敢再想，理智和現(xiàn)實促使我必須采取行動，我便趁她繼續(xù)前行之際，迅速而果斷地離開了大門口，在她看不到我的地方，我從更遠的地方凝望，她果真在又一次回頭，沒有看到我時，表現(xiàn)的失望、失落，垂頭喪氣，好像丟了一件珍貴的東西，睜大了眼睛尋找了很長時間，又呆呆地站了好一會兒，才繼續(xù)走向教學樓的大門，進門時還不停地張望?？吹竭@一切，我更堅定了以后要快速離開的想法，要讓這種分別的時刻越短越好，我不能讓自己的柔情成為孩子人生路上的牽絆??！盡管看到孩子失望的樣子，我會心疼、心碎，我會幾乎要發(fā)瘋，但是孩子的成長，是要獨立的、能自己面對生活中的一切喜怒哀樂，能自己面對人生。孩子不是只屬于媽媽的，我不能因為不舍而長期占有她，讓她成為我的影子或附屬品，孩子應該有她自己的人生。

孩子，好好走，媽媽總在不遠處，默默的注視著你，但一定不能讓你發(fā)現(xiàn)和知道。

后記：此文原標題為“注視”，經(jīng)蘭郡子兄臺指點改為現(xiàn)在的題目，本人也感覺題目口語化甚好，頗有吸引力的，實乃文章好不好，先有個好題目，卻是很重要！