? ? ? 《童年的秘密》書(shū)中指出，當(dāng)外部世界妨礙了兒童的內(nèi)心需求，兒童會(huì)表現(xiàn)出暴怒和絕望，成人將這些無(wú)端的任性稱(chēng)之為“耍小脾氣”。而這些任性行為恰恰是心理需求無(wú)法得到滿(mǎn)足而導(dǎo)致的內(nèi)心失控的表象，這是兒童的疾聲呼救，也是他們的自我防御。

? ? ? 這種現(xiàn)象我們經(jīng)常見(jiàn)到，只是很少將它歸結(jié)為“自我防御”，一般都當(dāng)成無(wú)理取鬧。因?yàn)樵诔Ｈ搜劾?，兒童任性、善變是常態(tài)，不是有一句話叫做“六月的天，小孩的臉”，它本來(lái)是說(shuō)六月的天氣變化無(wú)常，就像小孩的臉一樣，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑的，但是在這里，似乎可以反證兒童的喜怒無(wú)常。他之所以在人們眼里喜怒無(wú)常，原來(lái)是因?yàn)槿藗儾涣私馑?，不懂得他的需求，?dāng)他的需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，他無(wú)法通過(guò)搶奪而得到，也沒(méi)有那么多的詞匯供他們選擇從而讓人們理解，他唯一能做的就是哭泣、撒潑、打滾或者氣鼓鼓地走開(kāi)對(duì)你不予理會(huì)，甚至再也不理你了。原來(lái)這其實(shí)是兒童可憐的自我防御。

? ? 了解兒童真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)?。∷悦膳_(tái)梭利才被稱(chēng)為二十世紀(jì)兒童教育的奠基人。

? ? ? ? ? ? （二）

? ? ? 早上我到學(xué)校，按照慣例把辦公室收拾了一下，看到小劉同學(xué)上三樓，就讓他把小紀(jì)同學(xué)喊過(guò)來(lái)，這時(shí)候唐老師也上了二樓，正從二樓上三樓，我就與她打了個(gè)招呼，在辦公室里等小紀(jì)同學(xué)。可好久也沒(méi)見(jiàn)下來(lái)，我估計(jì)是唐老師正在處理這事。昨天小紀(jì)同學(xué)的手被同桌掐破了幾處，他媽媽同班主任唐老師說(shuō)了，也告訴了我。因?yàn)槲襾?lái)得早，就想找他們來(lái)問(wèn)問(wèn)情況。

? ? 既然沒(méi)來(lái)，我就上去看看。走到唐老師辦公室，見(jiàn)唐老師在收拾東西，就進(jìn)辦公室與她聊起了小紀(jì)同學(xué)手被掐的事。唐老師說(shuō)：“你怎么也知道？”我說(shuō)：“小紀(jì)同學(xué)的母親先告訴你的，然后順便也和我說(shuō)了?！碧评蠋熣f(shuō)：“和我說(shuō)了就行了唄，怎么又和你說(shuō)？?！蔽也恢捞评蠋熯@話是啥意思，難道這事不能和我說(shuō)嗎？怕她難堪，我也就懶得問(wèn)她這句話，但是我還是和她聊了聊關(guān)于小紀(jì)同學(xué)和小吳同學(xué)的事，唐老師似乎認(rèn)為小吳同學(xué)沒(méi)什么錯(cuò)，因?yàn)樗f(shuō)“你要卡，拿錢(qián)買(mǎi)，這不是很正常的事嘛，因?yàn)槿思乙彩悄缅X(qián)買(mǎi)的呀”。聽(tīng)了她這樣說(shuō)，我也就沒(méi)再深入聊下去，只是告訴她，小吳同學(xué)對(duì)小紀(jì)同學(xué)說(shuō)的話做的事屬于校園欺凌的范疇了，不能輕視。當(dāng)然，我這不是翻舊案，只是隨便聊聊，到此為止，沒(méi)再繼續(xù)。

? ? 唐老師把小紀(jì)同學(xué)喊到辦公室，我們一起看了一下紀(jì)同學(xué)的手，有些被掐處結(jié)了疤，有些還有明顯被掐的痕跡?？吹教评蠋熖幚磉@事，我也就沒(méi)打擾她，從辦公室出來(lái)，到班上把教室里的窗戶(hù)打開(kāi)，北邊窗簾攏上去搭在防盜窗上，讓空氣對(duì)流，教室里不再悶人。今天氣溫高，早上不開(kāi)窗，在室內(nèi)就很悶。窗戶(hù)打開(kāi)以后，就督促組長(zhǎng)收作業(yè)值日生掃地，其他同學(xué)拿書(shū)到走廊里讀書(shū)。

? ? ? 第一堂課上課時(shí)，小紀(jì)同學(xué)從唐老師辦公室出來(lái)叫了幾位同學(xué)又去了。后來(lái)，我正在上課時(shí)，唐老師讓小紀(jì)同學(xué)回到座位上，讓他的同桌小雪同學(xué)站在教室后排聽(tīng)課。