相信現(xiàn)在你家的孩子如果突然跑過來問你“爸爸媽媽，STEM是什么”我想你已經知道怎樣解釋了。
借著這篇文章，繼續(xù)了解多一點STEM，問一問自己STEM是不是一定會用平板電腦上課？又或者玩玩編程，拼拼機器人就是STEM？孩子為什么在學校要學STEM？
學校的未來定位
學校在未來的定位是什么？是為下一代提供知識？還是未未來社會提供人才？ 我相信還是和社會發(fā)展雙結合。
在中大專的學習生涯中，學校就已經有安排 “職業(yè)生涯規(guī)劃”課 ，讓學生在學生時代了解社會的各行各業(yè)和關心自己的出路以及行業(yè)入職要求，以便調整自己的學習路線和技能，在踏出學校門口具備足夠的能力面對社會需求。
比較明顯的實際情況，就是電腦科，在我們上班之前就懂得如何操作Office。
*職業(yè)生涯規(guī)劃圖
《經濟學人》教育報告
權威《經濟學人》發(fā)表教育報告，在2030年之前科技技能對就業(yè)有明顯幫助。讓青年人早點接觸科技和使用不同的科技，就業(yè)比例就會不一樣。
*經濟學人 education to 2030報告
《經濟學人》對青年失業(yè)率變化估計
| 地區(qū)排名 | 2015 | 地區(qū)排名 | 2030 |
|---|---|---|---|
| 日本 | 7.1% | 日本 | 6.2% |
| 德國 | 7.6% | 印度 | 6.3% |
| 挪威 | 8.9% | 德國 | 7.5% |
| 香港 | 9.2% | 挪威 | 8.2% |
| 印度 | 9.7% | 墨西哥 | 8.6% |
| 南韓 | 10.7% | 新加坡 | 10.8% |
| 中國 | 10.8% | 香港 | 11.0% |
| 新加坡 | 10.9% | 中國 | 14% |
STEM教育長遠影響
《經濟學人》預測2015-2030年間，在中國掌握STEM技能的學生會超過40萬人,雖然數(shù)量不多,但是在同齡的學生比較中，就會處于優(yōu)勢。
奇寶的STREAM
透過運用科學科技，讓孩子表達創(chuàng)意。而編程語言將會是未來孩子的共同溝通語言。 無論要做網頁、apps、還是動畫都會應用到編程語言。
所以奇寶自行研發(fā)了通過游戲的方式學習計算機運算思維的游戲。
*奇寶兒童計算機思維課程游戲
奇寶STREAM教育方法
以我所接觸過的人，大多都對STREAM這個詞語陌生。 深入溝通過后，除了基本解釋STREAM的意思之外，還有STREAM的學習課程。
真正對他們難的并非是課程核心，而是課堂上以千變應萬變。
特別傳統(tǒng)學科老師，他們習慣了上課前備課的模式，了解了課程核心之后才正式上課。
而在編程課堂上，學生的創(chuàng)意和操作步驟可能會產生各種問題，而這種問題需要老師即時的解決。老師解決不了的話，會令在場的學生或者旁觀的家長產生疑問，構成老師巨大的壓力。
*孩子編程前先繪制出造型
而奇寶STREAM的教育會放手讓學生自己去解決問題，或者讓進度快的同學幫助其他同學，讓他們互相討論。 老師只掌握基本的軟件操作技能和課堂紀律要求就可以。
*通過編程后繪制出實際圖案(圖左)
這也是我在前幾年的教書生涯中所累積的經驗。
家長參與才是最重要
家庭的理解和參與更可以讓孩子學習STREAM事半功倍。
奇寶曾推出一項名為“小小工程師家庭版”的線上編程活動。但受到來自家長對STREAM認知不足的阻力。家長認為學習編程就是在玩游戲，同時又耽誤學習。
*小小工程師家庭版計劃是尋找線上學習的媽媽教孩子學編程
但其實孩子學習了一項事物后，會對該事物產生愿景計劃，從而推動自己繼續(xù)學習。但往往還沒有接觸之前就已經被夭折。
我是唐一(微信號11681445),奇寶科技聯(lián)合創(chuàng)始人。當過幾年老師，編寫過9本FLASH和PHOTOSHOP教科書，參與過上百集的長篇動畫制作，帶團隊開發(fā)了500多個幼教APP?，F(xiàn)在全力打造“編程中國”社群項目，旨在普及中國兒童學習編程，給孩子創(chuàng)造未來的力量。希望認識更多朋友分享我的經驗和學習你的心得！
