? ? 剛進(jìn)辦公室，姿姿就來(lái)了?？此谋砬?，我就知道，肯定是新辦法又不靈了。
? ? 每天自習(xí)課，都有學(xué)生說(shuō)閑話，被值日班長(zhǎng)將名字記在班級(jí)日志“批評(píng)”欄內(nèi)。如何處置這些學(xué)生呢？
? ? 剛開(kāi)始，我規(guī)定，每記名一次，就利用課前三分鐘做一次勵(lì)志演講。一開(kāi)始，他們還認(rèn)真準(zhǔn)備，但是時(shí)間一長(zhǎng)，就草草應(yīng)付，勵(lì)志演講就變成故事會(huì)了。
? ? 姿姿作為宣傳部長(zhǎng)，是負(fù)責(zé)這件事的。她眼見(jiàn)這個(gè)方法已經(jīng)毫無(wú)作用了，于是跑來(lái)問(wèn)我怎么辦。我們倆商量了一下，決定將演講換成做好事，并用日記的形式記錄自己做好事的過(guò)程及感受。
? ? ?我覺(jué)得這方法挺好的，既增添了好人好事，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是剛過(guò)兩周，又不行了一一上課愛(ài)說(shuō)話的就那么幾個(gè)人，他們不愿意寫(xiě)日記，順帶連好事都不做了。
? ? ?看到姿姿一臉愁容，我也頭疼起來(lái)了，到底該怎樣處理，違紀(jì)學(xué)生才能主動(dòng)執(zhí)行呢？
? ? 我忽然想起了曾經(jīng)讀過(guò)的一本心理學(xué)書(shū)籍，書(shū)中說(shuō)孩子之所以不能主動(dòng)執(zhí)行某個(gè)制度，往往是因?yàn)樗麄儧](méi)有參與到制定制度的過(guò)程中。當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)制度有貢獻(xiàn)的時(shí)候，他才會(huì)有主動(dòng)執(zhí)行該制度的動(dòng)力。
? ? ?我知道該怎么辦了。
? ? ?晚上，主題班會(huì)結(jié)束后，我把問(wèn)題拋給了大家：“自習(xí)課說(shuō)閑話，既影響自己學(xué)習(xí)，又影響周圍人學(xué)習(xí)。咱們分組討論一下，如果有人因說(shuō)閑話被值日班長(zhǎng)批評(píng)了，如何處理?討論三分鐘，然后每組拿出一個(gè)解決方案?！?/p>
? ? ?三分鐘后，各組紛紛說(shuō)自己討論出來(lái)的方法。第一組說(shuō)每批評(píng)一次就寫(xiě)一篇日記，第二組說(shuō)擦黑板一天，第三組說(shuō)交一塊錢(qián)的班費(fèi)，第四組說(shuō)做兩件好事(組長(zhǎng)特意強(qiáng)調(diào)不用寫(xiě)日記記錄，看來(lái)同學(xué)們對(duì)作業(yè)之類的懲罰很反感)，第五組說(shuō)打掃衛(wèi)生一天，第六組說(shuō)倒垃圾一天，第七組和第二組的方法一樣，第八組說(shuō)寫(xiě)2篇摘錄。
? ? ?我將這七種方法依次寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們趴在課桌上，投票表決，每人只有一票的權(quán)利。兩個(gè)班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，馬上寫(xiě)到黑板上。
? ? ? ?幾分鐘后，結(jié)果出來(lái)了，大家最贊同“做兩件好事”，其次是“打掃衛(wèi)生一天”和“倒垃圾一天”。我宣布，被批評(píng)者可以從這三種方法中任選一種，下面一陣歡呼一一能自由選擇的感覺(jué)，看來(lái)真的挺好的。
? ? ?其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都希望能自己作主解決自己的問(wèn)題，希望老師不要太專制武斷，而是給他們自由選擇的空間。當(dāng)老師總是代替學(xué)生去解決問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)自律和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。
? ? ? 畢竟，問(wèn)題是他們的，還是讓他們自己決定如何解決吧。
