生活在現(xiàn)代，家有兒女，學(xué)習(xí)作業(yè)是無(wú)法回避的事情。
如何讓孩子寫(xiě)作業(yè)又快又好，還能有時(shí)間閱發(fā)展興趣愛(ài)好，擁有快樂(lè)童年，還能多才多藝，大概是現(xiàn)在的爸爸媽媽最關(guān)注的事情了吧！
我也不例外，雖然我家小子寫(xiě)作業(yè)很快，但好不好就不知道了哈。恰好今晚媽媽課堂有北大兒童心理教育專家劉老師的《如何鼓勵(lì)孩子，寫(xiě)作業(yè)又快又好》，聽(tīng)了很有同感，梳理如下，分享并時(shí)時(shí)回顧提醒自己。
一、首先，要和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線。
親子關(guān)系優(yōu)于教育。首先關(guān)注孩子本身，關(guān)注他的情緒感受，再來(lái)談作業(yè)。
讓孩子知道，父母是關(guān)心他這個(gè)人，而不是只關(guān)心他作業(yè)寫(xiě)的好不好。父母是想要和他一起想辦法完成作業(yè)，又確保他能開(kāi)心玩耍的。
二、其次，明確寫(xiě)作業(yè)是誰(shuí)的事？
這個(gè)問(wèn)題提給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)肯定會(huì)回答，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然是孩子的事啦！
但是，事實(shí)上，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)比孩子著急，誰(shuí)著急，就是誰(shuí)的事。
對(duì)于做作業(yè)的責(zé)任感，我們家也是有過(guò)一番溝通的。去年阿GA剛上小學(xué)的學(xué)期，我們也感受到了各方面的壓力。第一次接觸小學(xué)體系，我們都不清楚老師的要求，甚至不知道每天要帶什么書(shū)去學(xué)校，為此，還幾次接到老師不厭其煩的電話提醒。我感覺(jué)亞歷山大，愧對(duì)老師。
后來(lái)，和孩子深談了一次。
我問(wèn)孩子：你認(rèn)為，做作業(yè)是誰(shuí)的事情？
阿GA想了想，回答：是我的事。
然后又狡猾地轉(zhuǎn)了一下眼珠補(bǔ)充道：但是家長(zhǎng)也有責(zé)任指導(dǎo)的，老師說(shuō)的，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成。
我笑了：那你想爸爸媽媽怎么指導(dǎo)呢？
阿GA也不好意思地笑了：有些字我還不認(rèn)識(shí)。
我說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，爸爸媽媽都很樂(lè)意幫忙。但這是誰(shuí)的事情呢？
阿GA：我的。
我說(shuō)：是的，所以如果有需要，由你提出來(lái)。爸爸媽媽不會(huì)問(wèn)你會(huì)不會(huì)做，也不會(huì)問(wèn)你作業(yè)做完沒(méi)有。
從那以后，作業(yè)基本都是由孩子主導(dǎo)完成了。
三、客觀面對(duì)作業(yè)
作業(yè)是學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量而布置的任務(wù)。
作業(yè)當(dāng)然是有好處的，帶來(lái)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
但是作業(yè)也有不好的，就是帶來(lái)沉重的壓力感。
家長(zhǎng)不是老師，家庭教育也不同于學(xué)校教育。
學(xué)校只對(duì)孩子的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，而家長(zhǎng)要對(duì)孩子的整個(gè)人生負(fù)責(zé)。
所以父母必須要擺正心態(tài)，擴(kuò)大眼界，客觀面對(duì)孩子的作業(yè)。
四、制定寫(xiě)作業(yè)的規(guī)則
通過(guò)家長(zhǎng)提問(wèn)，孩子回答的方式，和孩子共同制定寫(xiě)作的習(xí)慣。
規(guī)則要簡(jiǎn)單明確，但一定要讓孩子主導(dǎo)，因?yàn)橹挥泻⒆幼约禾岢?，他才有?jiān)持的動(dòng)力。
如果是父母的要求，那么就又變成了父母要負(fù)責(zé)了。
家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)孩子都不一樣，但是方法總比問(wèn)題多。
一旦開(kāi)啟了激發(fā)孩子的模式，你會(huì)驚嘆，原來(lái)我的孩子這么有創(chuàng)造力！
自從阿GA自己意識(shí)到，并且說(shuō)出來(lái)，只有快速保質(zhì)保量地完成作業(yè)才能節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)玩之后。他每天的作業(yè)就都不用大人催，孩子會(huì)想方設(shè)法地做作業(yè)。
比如說(shuō)，課間不去玩，留在座位上寫(xiě)作業(yè)。比如說(shuō)，下午早點(diǎn)到學(xué)校，做完上午的練習(xí)。
今晚長(zhǎng)老爸邀請(qǐng)他一起看球賽，他很心動(dòng)，但又舍不得不寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)：等我先完成作業(yè)吧！明天是星期六，我要玩的，今晚要先完成作業(yè)。
聽(tīng)了我都自愧不如，我的自律能力還比不上小孩兒！
最后，就是讓孩子多一點(diǎn)快樂(lè)，完成作業(yè)后，給他自由支配的時(shí)間。
結(jié)尾分享一首詩(shī)歌《如果，我能再次養(yǎng)大我的孩子》
如果，我能再次養(yǎng)大我的孩子
我會(huì)蹲下來(lái)，再溫柔一點(diǎn)地講話
如果，我能再次養(yǎng)大我的孩子
我會(huì)少用眼睛看分?jǐn)?shù)，多用眼睛看優(yōu)點(diǎn)
我會(huì)少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)關(guān)懷
如果，我能再次養(yǎng)大我的孩子
我會(huì)將板著的臉收藏起來(lái)，并成為孩子的玩伴
和他一起跑到原野上看星星
......
如果已經(jīng)沒(méi)有如果，我不再后悔過(guò)往的行動(dòng)，我會(huì)從當(dāng)下開(kāi)始！
