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????????前幾天第一次從慧慧老師的文章了見到“賦能”這個(gè)詞，并有了一個(gè)大致的印象，這幾天從幾個(gè)老師的文章中我都見到了這個(gè)詞，于是在好奇心的驅(qū)使之下，我在網(wǎng)上搜索了“賦能”相關(guān)內(nèi)容，看到了陳春花老師在知乎LIVE做了“激活自我，讓知識(shí)為自我賦能”的主題直播。這整個(gè)過程中，陳老師提到知識(shí)的方方面面，讓我不禁聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，反思了很多，我將分兩次orid來好好體會(huì)、消化其中的內(nèi)容。

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????????陳老師說的很多理論都讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，同時(shí)也反映了很多當(dāng)代人的困惑，發(fā)人深省。

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????????通過陳老師的講解，我想我今天才廣義上地理解了“知識(shí)”的概念，我們只有選擇用“知識(shí)”作為能力的載體，才不會(huì)被這個(gè)信息爆炸的社會(huì)所淹沒。

????????1.什么是知識(shí)

????????陳老師從梳理知識(shí)相關(guān)的文獻(xiàn)開始，梳理了隨著歷史長(zhǎng)河的流淌，不同時(shí)期的人對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。陳老師總結(jié)學(xué)者們對(duì)知識(shí)的闡述，得到如下定義：

知識(shí)是一個(gè)廣泛而抽象的概念

知識(shí)被定義為一種增強(qiáng)實(shí)體有效行動(dòng)能力的合理信念

????????我想，不同時(shí)期的學(xué)者們一直在回答“什么是知識(shí)”，但是并不能形成一種統(tǒng)一的答復(fù)，正是因?yàn)橹R(shí)的概念非常寬泛，每個(gè)人的生活環(huán)境、思維方式不同，他對(duì)知識(shí)的理解也就不同，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的“邊框”限制也不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是能加深個(gè)人對(duì)外界的理解，改進(jìn)、提高個(gè)人或事物行為的信息，就是知識(shí)。

????????2.渴望又茫然

????????我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，是信息量巨大且變化非?？斓?。陳老師指出，今天我們每個(gè)人都是知識(shí)工作者。因?yàn)樵诠ぷ髦?，我們要將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，比如如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用；在生活中，我們需要知識(shí)來維持人與人之間的關(guān)系，比如朋友間通過共同話題來產(chǎn)生共鳴；甚至在娛樂中，我們都需要知識(shí)，比如理解新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯等。

????????面對(duì)這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們對(duì)知識(shí)有了前所未有的渴望，但似乎又有些茫然。陳老師總結(jié)了五點(diǎn)原因：第一、不確定性，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代信息更迭非常頻繁，當(dāng)我們渴望獲取知識(shí)但又不能較好地適應(yīng)這些變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一些焦慮感。第二、迭代速度非?？?/b>，和第一點(diǎn)類似，技術(shù)和科技的高速發(fā)展和我們應(yīng)接不暇的接受能力讓我們產(chǎn)生一些不安。第三、認(rèn)知盈余，這個(gè)時(shí)代信息太充足而導(dǎo)致我們對(duì)很多事物難以進(jìn)行選擇，難以作出決定。第四、時(shí)間稀缺，雖然我們現(xiàn)在有很多碎片化的時(shí)間，可以用來做不同的事情，但這也可以從某種程度上理解為我們集中的時(shí)間段變少了，有時(shí)也更難控制時(shí)間。第五、對(duì)知識(shí)驗(yàn)證的要求越來越高，現(xiàn)在我們可以通過各種渠道輕輕松松地獲取各種知識(shí)，可是這也意味著我們更難對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證了。綜合這五點(diǎn)可知，我們大部分人現(xiàn)在面對(duì)知識(shí)，或多或少都是一種渴望又茫然的狀態(tài)。

????????3.是否擁有知識(shí)

????????陳老師指出，在這樣一個(gè)信息時(shí)代，很多人卻知識(shí)匱乏，這是因?yàn)槲覀儧]有擁有知識(shí)。她對(duì)擁有知識(shí)的方法歸納如下：

你是否擁有知識(shí)，需要做三件事：找到真實(shí)的來源、你要做處理、你要去鑒別它。

????????通過第1點(diǎn)中提到的知識(shí)的定義可知，我們接收了信息之后，不能只是簡(jiǎn)單地獲取信息，一定要對(duì)其進(jìn)行再加工，“取其精華去其糟粕”，內(nèi)化、加工成屬于自己的知識(shí)，這才算是擁有知識(shí)。并且自己內(nèi)化的知識(shí)只有通過不斷地實(shí)踐、應(yīng)用，才能發(fā)揮其最大的價(jià)值。沒有經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的信息，就不能稱之為知識(shí)。

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????????堅(jiān)持將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用到實(shí)際中，將信息內(nèi)化到自己的知識(shí)庫。