趙老師新教育知行合一431:

宜陽縣董王莊鄉(xiāng)趙坡小學(xué)教學(xué)點(diǎn)

接踵而來的禍?zhǔn)潞孟裼幸环N冥冥之中的力量，可以稱為氣運(yùn)的，讓人無可奈何又無可奈何。昨天在三個人聚會的時候談到了改變氣運(yùn)的方法。其實(shí)而言，人的氣運(yùn)是有定數(shù)的。

觀村中家族確實(shí)是這樣，有的家族整體人丁興旺，人杰地靈，有的家族人員凋敝，都比較愚笨。

向我之家運(yùn)，可以說是到了危難的地步，讓人感到不寒而栗。何時能碰到一個高人改變家庭的命運(yùn)呢？思量很久，不得解脫。

突然之間想到了寒假期間讀的小說，借運(yùn)續(xù)命。

家族命運(yùn)多厄，很多木已成舟，無法改變。如果家運(yùn)是決定一個人命運(yùn)的完全力量決定力量，那么似乎是無法掙扎的。但幸運(yùn)的是，這個世界上可以左右人命運(yùn)的，還有很多，除了家運(yùn)，還有國運(yùn)。僅僅顧及到家運(yùn)，就是躺在祖宗的功勞簿上啃老，要善于開拓自己的氣運(yùn)。除了我們這個家的家人，還有其他人的家運(yùn)。除了家運(yùn)，還有學(xué)派的運(yùn)數(shù)。

而這些都可以采用一定的手段借過來，或者某種程度的借過來，或者一點(diǎn)一滴的借過來，為我所用，從而改善中和貧瘠的家運(yùn)。

首先是生靈社會之運(yùn)。道德經(jīng)上講，圣人恒無心，以百姓心為心。把自己的命運(yùn)與生靈之運(yùn)社會之運(yùn)綁在一起，讓自己微小的本命之運(yùn)變得壯大。各行各業(yè)，哪怕是微弱的工作，都在某種程度上關(guān)乎生命之運(yùn)，社會之運(yùn)。比如我說從事的小學(xué)教育工作，手里的幾十個學(xué)生。以幾十個學(xué)生的命運(yùn)為自己的命運(yùn)， 就好像為自己又拓開了一條新的命運(yùn)之路。再站得高一點(diǎn)，以小學(xué)教育的學(xué)派命運(yùn)，為自己的命運(yùn)，則自己的氣運(yùn)之道變得更加的雄壯了。這足以改變自己貧瘠的家族命運(yùn)了。單薄的身體下，家徒四壁的家運(yùn)下，承擔(dān)著是厚重的學(xué)生之運(yùn)，教育之運(yùn)。

小學(xué)教育學(xué)派之運(yùn)。新教育是教育的一個學(xué)派，氣脈雄壯，如果能以其運(yùn)為己運(yùn)，善于借運(yùn)，則必將增加一條雄壯的氣脈。

理財(cái)之遠(yuǎn)是把自己點(diǎn)滴之運(yùn)與邦運(yùn)結(jié)為一體，好似小說中之借龍脈為我所用。

盛唐之世，思想兼收并蓄，各種學(xué)派都能吸收一二。有了這樣的格局，必將將世上有用學(xué)派的氣運(yùn)，悉數(shù)納入其中。

善于學(xué)習(xí)，善于吸納，好像能夠吸收日月之精華，四時之清氣。必將成就煌煌之運(yùn)，何來嘆息命運(yùn)衰敗頹廢之態(tài)。

吸納氣運(yùn)的，唯有習(xí)慣之吐納。

日日星辰，草木蟲魚，廣闊天地，六道眾生，皆為我借運(yùn)續(xù)命之資糧。心胸?zé)o私天地寬。

朗朗乾坤，豈有絕人之路。拓寬格局，則煌煌之運(yùn)，必可左右逢源。