今天的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)筆記的主題是關(guān)于描寫一個(gè)人物。

想了一整天，也不知道誰是我文章中的人物。剛剛聽了吳伯凡老師的課程發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)直播。就把他當(dāng)做我今天的人物描寫吧。

半年前，我姐分享了吳伯凡老師的課程給我，我聽了兩節(jié)課，感覺非常的實(shí)用結(jié)合生活的智慧，一種大智慧的格局。當(dāng)時(shí)覺得課程很實(shí)用，但是因?yàn)槭诸^對(duì)199元還是緊迫和舍不得就放棄了，訂閱了別的課程。今天伙伴kallen分享的吳伯凡老師的課程《認(rèn)知方法論》，今天開課就直接訂閱了。對(duì)于吳伯凡老師人物，我了解的只有前半年前的兩節(jié)課程和今晚老師的自由發(fā)揮。這是認(rèn)知方法論的介紹課程預(yù)告。從吳伯凡老師的小時(shí)認(rèn)知到我們看到的世界我們眼中的世界，不一定是真實(shí)的世界。這是一個(gè)認(rèn)知的框架，局限了我們的思維，局限了我們看到的事物。我們眼中看到的不一定是真實(shí)的，我們看到的也許只是一個(gè)維度。

比如：流量網(wǎng)絡(luò)信號(hào)在空中不斷的交錯(cuò)連接，但是我們?nèi)庋劭床坏轿覀兊哪X波，我們的思想當(dāng)作是一種能量的時(shí)候，我們也還是也是看不到。我們眼中的世界和世界存在本身的物質(zhì)時(shí)間，都有很長(zhǎng)很大的差距，雖然在予同一個(gè)空間生存，但是眼中的世界卻完全不同。老公在那個(gè)房間里，在客廳里看著電視，我在臥室里學(xué)習(xí)的課程，我們兩人此時(shí)兩三個(gè)小時(shí)，沉浸在彼此的思想中，彼此的世界，雖然感觸到對(duì)方的存在，但是思想的世界觀存在卻完全不同。

臥室里有蚊子嗡嗡作響，蚊子能感知人的存在嗎？我想它不會(huì)。它在飛來飛去，這間房子就好像是它的整個(gè)世界。它的世界就是這座房子和房子里的物體，當(dāng)我出現(xiàn)在它眼前時(shí)，它聞到了味道，以為那是一顆果實(shí)。它不會(huì)認(rèn)為是一個(gè)巨大的人類。也許會(huì)奇怪，為什么有些東西會(huì)動(dòng)，這個(gè)果實(shí)會(huì)移動(dòng)，也許他會(huì)認(rèn)為這個(gè)果實(shí)是一個(gè)怪物，但是又是那么的誘惑。它的認(rèn)知里，這個(gè)世界是靜止的，當(dāng)晚上一切事物都靜止時(shí)，它就開始了采集果實(shí)。當(dāng)天亮?xí)r這個(gè)龐然大物我在行動(dòng)時(shí)。它以為這是在夢(mèng)里。

這個(gè)空間不止有蚊子，一定還有其他生物。而每個(gè)生物的視角認(rèn)知，又有著千差萬別。是什么形成了認(rèn)知？一個(gè)認(rèn)知的背后，是對(duì)一件事物系統(tǒng)的整體了解，比如摸一件東西，它是什么形狀的，投入到自己的大腦中，作為一個(gè)邏輯思考。

我呆在這個(gè)房子里看到的一切。

這是我的家，房子里的一切都很熟悉，擺放的是我認(rèn)為的意義。符合著我個(gè)人的認(rèn)知。吳伯凡老師講了一個(gè)又一個(gè)的事例，講了一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知，他流利的語言好像大腦存有不斷可以表達(dá)的知識(shí)庫(kù)存向外涌動(dòng)。

我今天對(duì)吳伯凡老師很敬仰震撼，他大腦里有太多的智慧連接，好像每一個(gè)畫面，每一個(gè)關(guān)鍵詞，他都能說上一大篇文字語言，他大腦的智慧存檔了很多很多的書文。什么是認(rèn)知就是知道這個(gè)世界上的真相，非常非常的多，一點(diǎn)點(diǎn)的增加，最后產(chǎn)生了相互的連接。

今天的人物就講到這里，沒有按照老師的要求書寫一個(gè)人物，因?yàn)閷?duì)吳伯凡老師的認(rèn)知，只有這么淺顯的一點(diǎn)點(diǎn)的表達(dá)。