? ? ? 當今時代是一個互聯(lián)網(wǎng)信息時代，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)為學(xué)習者提供了一個信息交流、資源共享的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習環(huán)境，每個學(xué)習者在網(wǎng)絡(luò)中都以平等的身份與他人合作，這種平等的地位大大增強了協(xié)作的有效性，更有利于互相幫助，取長補短，共同進步。教師可能利用互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，汲取自己所需的信息，構(gòu)建自己的信息體系,培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。網(wǎng)絡(luò)擴大了學(xué)生的視野，拓寬了思維的范圍。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，教師的角色也在跟著發(fā)生改變，教師不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)者，而是以自己的學(xué)識、能力、人格魅力等去感染學(xué)生，建立起自己的崇高威信，與學(xué)生建立民主、平等、普遍交往的關(guān)系。
? ? 通過一個假期的興成長計劃的學(xué)習，通過CCtalk的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習，讓我清楚的認識到無論是學(xué)生還是教師，都是學(xué)習者。我們都可根據(jù)個人特點和意愿，采用適合自己的學(xué)習方法，主動的選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習時間及地點，自我控制學(xué)習進度，進行自主性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。學(xué)習方式自主化，可以激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代獲得更加全面，自由的發(fā)展。
? ? ? 一個假期收獲滿滿，從王菲老師的《多元化的教師成長》講座中，讓我更進一步的了解到閱讀的重要性，如何讓孩子從越讀到悅讀再到閱讀，讓我這個為人師又為人母感受到責任之重大；
從竇繼紅老師的《如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展教研》和胡新穎老師的《創(chuàng)新區(qū)域教研實現(xiàn)抱團成長》，更好的詮釋了從一個人到一群人的成長過程。讓我更進一步懂得只有通過交流，彼此的思維才能夠碰撞，生成新的思想；
鞏原宏老師的《共建共享網(wǎng)絡(luò)社群共話共育家校合力》，讓我深刻反思英語學(xué)科所存在的問題，讓我知道家校共建的途徑，以及金色童年這么好的平臺，開學(xué)我要學(xué)以致用，真正讓學(xué)生收益；
王曉野老師的《用藝術(shù)開啟山里娃的幸福人生》，讓我見證了幸福教育，從一支筆，一張紙開始，有這么好的老師，才有幸福的孩子，才有孩子夢開始的地方；
苗壯老師的《忍受孤單，讓想法落地生根》，讓我知道與這些優(yōu)秀教師的差距，需要努力的方面太多，我會跟成長計劃班級的同仁們一起行走在致力美好的路上。。。
? ? ? 其中讓我感觸最深的是徐萍老師的《因為出發(fā)，所以遇見》。大山里的老師真的不容易，我不禁想到了2007年我去農(nóng)村小學(xué)支教的生活，全校一個年級一個班，平均每個班不到10個孩子，條件很艱苦，冬天還需要老師生爐子取暖，中午還要給孩子們帶的飯盒在爐子上熱好，對于從小在優(yōu)越環(huán)境下長大的我，從來沒在這么艱苦的環(huán)境中工作生活過。
? ? 這里真就跟徐老師說的一樣，教師配備不齊，開不全課程，沒有音樂老師，老師就那些錄音機放磁帶，跟孩子們一起唱啊跳啊。。。這里的孩子們很淳樸，我教英語，除了課本什么也沒有，我每節(jié)課都給孩子們畫一些卡片來學(xué)習單詞，做一些頭飾去表演對話，當他們看到這些卡片和頭飾時，那種驚喜，好奇的神情讓我心里有一些說不出的滋味，課堂上那一雙雙渴望知識的眼睛，那一只只舉起的小手，作為教師，你會覺得為了他們受再大的苦也值得！
? ? ? 如果他們那個時候也有領(lǐng)頭羊，如果那個時候也有互加計劃，興成長計劃，青椒計劃。。。。。。該多好啊！
? ? ? 大愛無疆，因為出發(fā)，所以遇見，因為遇見，成就美好。愛的傳遞，成就美好的教育事業(yè)。徐老師的努力沒有白費，經(jīng)過努力得到多方人支持，后來有了每班一個故事的班級，班里的繪本班級，是徐老師的努力讓孩子們學(xué)會了畫畫，愛上了美術(shù)。在鄉(xiāng)村教學(xué)變革路上，相信只要用心，就會收獲美好，只要堅持，終會收獲美好。在徐老師身上，讓我看到了一種精神，一種鍥而不舍，一種堅持的力量，一個班班通，一根網(wǎng)線，就輻射、引領(lǐng)許多學(xué)校參與互加計劃，不但給國家節(jié)約了培訓(xùn)經(jīng)費，而且解決了許多鄉(xiāng)村一線的教師的困惑，最重要的是讓學(xué)生終身受益！
? ? ? 在新的學(xué)期里，滿載著一個假期的收獲，也有著自己的一些想法和感受，在此為自己設(shè)計一份成長規(guī)劃，使自己和學(xué)生共同努力和提高：
? ? ? 一、盡快實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換
? ? ? 網(wǎng)絡(luò)時代給教育帶來了許多新變化，新特點。教師要適應(yīng)這些變化，就應(yīng)實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從文化知識的傳授者，知識學(xué)習的指導(dǎo)者、課程教材的執(zhí)行者、教育教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩畹脑O(shè)計者、知識體系的建構(gòu)者，課程教材的研究者和人際關(guān)系的藝術(shù)家。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直在學(xué)習活動中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生通過教師在傳授獲得間接知識；然而，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境下，學(xué)習者主體地位得到增強，更多的是自主性的學(xué)習，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)直接體驗探索獲得直接知識。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，“網(wǎng)”為環(huán)境和基礎(chǔ)，“學(xué)”應(yīng)為核心，“教”更多轉(zhuǎn)化為導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，教師主要工作不再是直接向?qū)W習者傳授知識，而更當是扮演網(wǎng)絡(luò)信息“起航員”角色，進行的是組織和管理網(wǎng)絡(luò)信息、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件、引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究等工作。
? ? ? 二、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力
? ? ? 作為教師具有信息技術(shù)應(yīng)用更是責無旁貸?？梢哉f信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)中的重要一項。我們不僅僅只是會制作課件，會用多媒體，它應(yīng)是包括具有獲取信息，傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)作為支持教育工作和終身學(xué)習和手段，這是新時代教師應(yīng)有的工作方式和工作特點，是培養(yǎng)人才的基本要求。
? ? ? 三、終身學(xué)習
? ? ? 學(xué)無止境，通過短短一個假期的興成長學(xué)習，讓我感覺自己就像井底之蛙，閉門造車。給了我很多想法和思路，把以前想也不敢想，怕自己做也做不好的事情，指明了方向，通過一個個案例，教會了我們實施的方法。下學(xué)期充分利用好學(xué)校的錄播教室，帶領(lǐng)英語組成員共同走上網(wǎng)絡(luò)教研之路，同時還要借助互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，實現(xiàn)不同學(xué)校、不同地區(qū)教師間的交流與合作，大家共同探索，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，一起養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣，提高終身學(xué)習的能力。
? ? ? 出發(fā)時那是一條看不見光的路，走著走著，遠方星光點點，只要堅持相信有一天一定會光芒萬丈！感恩在最好的時間，遇到了最好的時代，讓我會永遠記住徐萍老師的話，一路前行！
