1、

人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來謳歌教師的無私。一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻是那么令人感動,卻又那么令人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？奉獻—并幸福的生活著！-

在我踏入教師行列的第一天，我就暗自發(fā)誓：我要做新時代的教育工作者。在教學工作中,我堅定終身學習的信念,與學生共同學習,共同進步。揚起“愛”的風帆“學生在我心中,我在學生心中”，讓同學們“有效學習，健康生活”。-

曾夢想著我要將文學帶入課堂，在我的引導下，班級成立“青春詩社”“拼搏文學社”等多個文學團體。我和我的學生在共同的奮斗中都取得較好的成績,班級的學習成績在同類學校中名列前茅?？蛇@次考試我卻看到了班里大部分同學的作文題材特別窄，不是小學就是初中的事情，除了考試受到挫折還是考試受到打擊，然后經歷風雨變成彩虹。學校學習的氛圍老是讓我覺得很緊張，害怕耽誤同學們一點點的課外時間，學生也熱衷于短平快的學習方式，喜歡追求立竿見影的效果，文學也就變成了文字，只是一個工具，高考的敲門磚而已，沒有一點魅力可言。-

我覺得這樣的生活離我的夢想我的追求越來越遠，我的工作也僅僅變成讓我可以藉以聊生的工具而已，很無奈，記得有一次大休的前一節(jié)課，我讓同學們抄下了《東風破》和《千里之外》的歌詞，竟然有一位學習成績還不錯的學生說不知道老師為什么要這樣做，當然她對我布置的作業(yè)關于這兩首歌詞的分析也不會寫一個字了。因為她還沒有學會去感受，感受生活，感受身邊的一切出現(xiàn)的事情，而這些，說的功利一點，都可以作為寫作的素材的。-

第一次月考之后，我沒有找任何一個學生談話，不是不想，不是沒有必要，而是想給學生自己一個沉淀的時間和機會，可我忽略了學生根本就沒有自我沉淀的時間，當然也沒有自我沉淀的習慣，我故意忘記他們的考試成績，因為我想一視同仁，因為我知道每個學生都是他們父母手心里的寶，父母把他們的寶都放心的交給了我，我有何理由不付出自己的身心去真誠對待他們呢。每個班都有上進生和后進生，但我眼中的后進生的理解是，他們可能只是不適合考高分，他們一定會在別的領域找到自己的位置，我固執(zhí)的這樣想。-

2、

張淑梅在《給我未來孩子的信》中說，我希望你自始至終都是一個理想主義者。你可以是農民，可以是工程師，可以是演員，可以是流浪漢，但你必須是個理想主義者。當你童年，我們講英雄故事給你聽，并不是一定要你成為英雄，而是希望你具有純正的品格；當你少年，我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。

理想會使人出眾。

理想純潔你的氣質，而最美貌的女人也會因為庸俗而令人生厭。

通向理想的途徑往往不盡如人意，而你亦會為此受盡磨難。但是，孩子，你盡管去爭取，理想主義者的結局悲壯而絕不可憐。在那種貌似坎坷的人生中，你會結識到許多智者和君子，你會見到許多旁人無法遇到的風景和奇跡。選擇平庸雖然穩(wěn)妥，但絕無色彩。不要為蠅頭小利放棄自己的理想，不要為某種潮流而改換自己的信念。物質世界的外表太過復雜，你要懂得如何去拒絕虛榮的誘惑。理想不是實惠的東西，它往往不能帶給你塵世的享受。因此

你必須習慣無人欣賞你，學會精神享受，學會與他人不同。

知道嗎，同學們，咱們的父母或許不會寫出這么有哲理的話來，但父母的心思都是一樣的。

做一個有理想的人，至始至終，永不放棄。

3、

當我想把我的學生全部向前拉的時候，我時常會忽視那些上進生，我在想，如果我給他們的幫助再多一些，他們會更好，更優(yōu)秀。這樣想時我便會很不安，因為我希望我的每一位學生都好，以后在社會上都能找到屬于自己的最好的位置。

當“愛”成為生活的主題,當“愛心”成為工作的主題，一切都會變得更加美好。語文的“語”有語言之意，所以我很注意對你們這方面的培養(yǎng)，盡管你們當中有些同學有時感覺不到，讓你們自己講詩歌，培養(yǎng)你們的膽量和語言組織能力還有邏輯嚴密性，讓你們自己主動站起來回答問題，培養(yǎng)你們的主動性，而不是習慣了一味的被動接受，仿佛“接受”是天經地義的，讓你們明白很多機會都是要靠自己去爭取的，哪怕是上課一次回答問題的小小的機會，讓你們當著全班同學的面忘掉恐懼，拋棄羞怯背課文，讓你們用普通話和我交流等等這一切，“性格決定命運”我相信這句話，一個封閉的自我是很難找到真正的快樂的，因為有很多東西是要靠和別人分享才能體味到不一樣的樂趣的。

4、

有這樣一個故事，說一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。在一個安息日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教規(guī)定，信徒在安息日必須休息，什么事都不能做。這位長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場，想著打九個洞就好了。由于安息日猶太教徒都不會出門，球場上一個人也沒有，因此長老覺得不會有人知道他違反規(guī)定。

然而，當長老在打第二洞時，卻被天使發(fā)現(xiàn)了，天使生氣地到上帝面前告狀，說某某長老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。

上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。

第三個洞開始，長老打出超完美的成績，幾乎都是一桿進洞。

長老興奮莫名，到打第七個洞時，天使又跑去找上帝：上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？

上帝說：我已經在懲罰他了。

直到打完第九個洞，長老都是一桿進洞。因為打得太神乎其技了，于是長老決定再打九個洞。

天使又去找上帝了：到底懲罰在那里？

上帝只是笑而不答。

打完十八洞，成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優(yōu)秀，把長老樂壞了。

天使很生氣地問上帝：這就是你對長老的懲罰嗎？

上帝說：正是，你想想，他有這么驚人的成績，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說，這不是最好的懲罰嗎？

生活需要伴侶，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種懲罰。

是啊，快樂時不能和人分享比痛苦時沒有人分擔更失敗。作為一個語文老師，我覺得我有責任讓我的學生首先成為一個健康的個體，不管他將來如何。韓劇《加油！金順》中金順的公公到了他死去的小兒子墳前老淚縱橫的對堅持反對大兒子婚事的老伴說，咱家最不孝的就是老三了，活著就是最大的孝順。

但其實怎么可能拋得開將來呢。無論是大環(huán)境還是小環(huán)境，都有一個聲音，你們一定要考上大學。雖然都知道條條道路通羅馬，但都想走終南捷徑。所以我盡可能的在我的語文課堂上讓大語文和小語文兼顧。說到底我還是塵世中的人，我不可能拋開我生活的土壤，所以我也絕不能讓我的學生去拋開自己將來賴以生存的土壤還有空氣。所以我經常矛盾，經常在理想和現(xiàn)實的灼痛感中掙扎。

5、

語文的“文”，有“文學”，“文字”之意，也有“人文”，“人性”之意。我只有堅持著自己的人文理念，多一點人性化的去繼續(xù)做著我的“文字”“文學”的傳聲筒，去和我的學生一塊兒為了“分”而拼搏，哪怕我更想做一個華夏文明得以延續(xù)的傳承者和開拓者。因為，現(xiàn)在，分，就決定了他們近期的命運還有前途。

紙短情長，我只能告訴我的學生們，讓我們豐富自己,為了更好的去生活；讓我們珍惜自己,為了更好的去拼搏！像我一樣，別灰心，我們還有夢，我們每一次跌倒后的爬起，就會離夢想更近一步。我們跳遠時總是要后退數(shù)步，然后才有機會加速，我們的暫退，是為了讓我們跳得更遠。

想要飛得高，就要把地平線忘掉。-

以后的工作中，我會做一棵樹，播撒綠蔭的同時也壯大著自己；會做一條河，灌溉田地的同時也豐富著自己；會做一條路，雖然千壓萬踏仍然延伸自己！如果生活是多元色，我就是那充滿生機的綠色，小草是我的衣衫，大樹是我的軀干，藍天是我的笑臉，我要不斷延伸、伸展,播撒無盡的綠色，帶給我可愛的學生，你們，一個美麗的春天！也希望你們能收獲一個萬紫千紅的春天。

因為，在你們身上承載著我的夢想。

因為，有夢想，就有未來。

作者：萬里踏雪? 編輯/小敬

來源：敬夜思（ID：jingyesi1218）

原文鏈接：mp.weixin.qq.com/s