教育故事案例一

案例:? ? ? 作為一個新的語文老師，作為第一次接班的班主任，作為對教育教學(xué)實踐還是一張白紙的我，面對著一群活潑好動，天真可愛的孩子們，我這個新教師真的有些手足無措了。特別是他??一個叫賀天棟的孩子，每每想到他我就會頭疼。上課注意力不集中，從沒見他主動打開課本，每次叫他讀課文都找不到地方。他的作業(yè)永遠都是做不完，總會拖欠部分作業(yè)，字跡總是那么凌亂，錯別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清。課下也是需要“請”他到辦公室一邊陪我，一邊補好前一天的家庭作業(yè)，然而總是一兩節(jié)課的時間過去了，也沒寫出幾個字。我多次批評教育，給他輔導(dǎo)，多次和他家長電話溝通，請家長到學(xué)校面談他的問題，家長甚至動手打罵，可是他就是他，好像失憶一樣，不曾有改變。也許面對陌生又年輕的我，他心中也有很多的疑惑吧！

案例分析:

因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。我想我必須堅持，我要用我的行動告訴他，我很看好他。課上，當(dāng)他注意力不集中的時候，我會用言語提醒他，當(dāng)他又走神專注于自己的世界的時候，我會走到他面前，輕輕地幫他扶正，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他，當(dāng)他把書端正坐好后，我就會及時表揚他。平時我都會對他說:“其實你是非常聰明的孩子，只要你上課集中注意力，課后認真完成作業(yè)，你可以做到很好的，相信你自己，老師也相信你?！彼c頭回答我說：“老師，我會加油的！”其實他主要的兩個問題一個是懶，另一個就是缺乏自制力，同樣也是我班上小部分孩子的問題，我相信這些問題都是可以通過“愛”去感化他們的。

奉獻愛心，增其自信

每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加以肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們增強自信心、榮譽感、提高學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)他對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的提高就變得輕松容易多了；教師要用一顆赤誠愛心去滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。