當(dāng)我們擁有了一個(gè)男孩，看著眼前這個(gè)男孩，我們的內(nèi)心會(huì)有無(wú)限的期許，我們期待著將來(lái)有一天，他能成為一個(gè)能夠肩負(fù)起責(zé)任，有著成熟魅力的男子漢。

是的，沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)十幾年的教育，很多男孩都變成了錚錚鐵骨，他們能夠肩負(fù)起自己的責(zé)任，他們成熟且有魅力。

這是值得我們欣賞的，也是值得我們欣慰的，他會(huì)把他的責(zé)任呈現(xiàn)在我們的身上，也會(huì)呈現(xiàn)在他的同伴的身上，他的自己的家庭的身上。因?yàn)槎嗔诉@樣一位男子漢，社會(huì)生活也更有力量，更有生機(jī)，更有魅力。

當(dāng)然也有一些男孩沒(méi)有能夠水到渠成的成為男子漢，雖然也同樣經(jīng)歷了十幾年的教育，這十幾年的教育對(duì)于這些男孩來(lái)說(shuō)是舉步維艱的，沒(méi)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的蛻變。

他們也許會(huì)把個(gè)人的負(fù)擔(dān)拋給家長(zhǎng)，把個(gè)人的怨憂拋給社會(huì)。

為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的差別呢？

男孩的教育是一種特別的教育，我們的教育還沒(méi)有完全能夠結(jié)合男孩性別的特征，給予一種更加針對(duì)性的教育，正是因?yàn)槿绱耍托枰覀兗彝ズ蛯W(xué)校為男孩共創(chuàng)一種適合他們的教育。

有專家說(shuō)從整個(gè)世界的范圍來(lái)看教育都是不太適合男孩子的，如果把男孩子的入學(xué)的年齡推遲1到2歲，將會(huì)更有助于男孩子的全面發(fā)展。

此話不無(wú)道理，因?yàn)樾詣e的差異，心理、生理的發(fā)育跟女孩子不一樣，包括這種性別在學(xué)校里所應(yīng)該滿足的需求也不盡相同。

但是學(xué)校資源是有限的，教育資源是不均衡的，還沒(méi)有辦法去針對(duì)一個(gè)群體或某一類人去發(fā)揮它應(yīng)有的作用，只好采取“大鍋燉”的方式集體前行。

盡管如此，一個(gè)男孩子能不能在將來(lái)成為一個(gè)真正的男子漢，肩負(fù)起人生的重任，還是能夠通過(guò)目前的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在男孩子成長(zhǎng)的相應(yīng)的階段，尤其是他自我意識(shí)萌發(fā)、身心發(fā)育最快的青春期，恰恰是他個(gè)人價(jià)值剛剛建立的時(shí)候。

有的專家說(shuō)，人的一切行為活動(dòng)都源于價(jià)值。有怎樣的價(jià)值觀就會(huì)有怎樣的行為?，F(xiàn)在是如此，將來(lái)也是如此。少年時(shí)期如此，成年時(shí)期更是如此。由此看來(lái)，價(jià)值觀對(duì)于孩子整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，它的影響都是至關(guān)重要的。可以不負(fù)責(zé)任的講，價(jià)值觀決定了孩子的人生。怎樣的價(jià)值觀就決定著過(guò)怎樣的生活。

幫助孩子一起確立正確的人生價(jià)值觀是非常重要的教育者的責(zé)任，更是監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

在我看來(lái)，一個(gè)男孩子價(jià)值觀的確立主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：

〓是非之心。

假如一個(gè)男孩子在做事之前有對(duì)與錯(cuò)的判斷，那說(shuō)明他已經(jīng)基本具備了是非之心，如果一個(gè)男孩子在做事情之前沒(méi)有是非的判斷，一切要等到事后的結(jié)果，反推讓他感覺(jué)到今是而昨非。說(shuō)明他還處在一種比較稚嫩的狀態(tài)，某種意義上它還是一個(gè)兒童，還是一個(gè)非常感性的孩子，還算不上是一個(gè)少年，因?yàn)樵谒男袨榛顒?dòng)當(dāng)中缺少智能的參與。

一天我在快走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教室的門輕輕的被關(guān)上了，這個(gè)時(shí)候一位男同學(xué)走過(guò)來(lái)輕輕地把門推開，推開以后他把門輕輕地固定在門吸上。

這讓我想到若干年前的一個(gè)場(chǎng)景，那天也是來(lái)到教室不遠(yuǎn)處就聽到哐當(dāng)一聲，了解之后是一位同學(xué)狠狠的把門踹了一腳。我找到這個(gè)同學(xué)，我說(shuō)如果在家里會(huì)不會(huì)把門也踹一腳？他很果斷的搖了搖頭，在家里不會(huì)。那么為什么對(duì)學(xué)校里的門就無(wú)情無(wú)義呢？其實(shí)歸根結(jié)底是一個(gè)是非的問(wèn)題。關(guān)鍵看學(xué)校的門在他內(nèi)心當(dāng)中究竟是什么。正是因?yàn)閷W(xué)校的門在他內(nèi)心之中算不得什么，它對(duì)門才下此狠手。這種行為的背后需要的是非觀就是不能破壞公物。

〓彼此之界

在群體生活當(dāng)中掌握好交往的分寸，就能夠使大家之間處在一種非常和睦的狀態(tài)，這就好比是刺猬的哲學(xué)，它永遠(yuǎn)通過(guò)刺與外界保持著一定的距離。

一定的距離對(duì)于彼此來(lái)講都是安全的需要。

隨著年齡的增長(zhǎng)，在男孩子的關(guān)系圈當(dāng)中如果能夠保持一定的分寸，就意味著男孩子能夠在彼此之間駕馭關(guān)系。

人與人之間是要有一定的界限的，男同學(xué)之間更是如此。

男孩與男孩之間最基本的幾個(gè)界限要守住。

不要輕易的去道他人是非。不能對(duì)別人輕易動(dòng)手。能夠把握這兩點(diǎn)，基本上就把彼此之間的界限找到了。

道他人是非可能是彼此關(guān)系交惡的一個(gè)導(dǎo)火索。對(duì)他人輕易動(dòng)手，更是使彼此關(guān)系交惡的暴力手段。

不諳世事的青少年階段，對(duì)此2點(diǎn)的恪守，至少可以保證自己是安全的。

〓內(nèi)外之分。

人有內(nèi)外之分，本分之內(nèi)的事情一定要堅(jiān)守到位，負(fù)責(zé)到底，中直不阿。

不給別人帶來(lái)麻煩，可以作為男孩子的宗旨。

從孩子的內(nèi)心上來(lái)講，能夠明晰那些不適合的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的誘惑并且能夠抵抗住外在的誘惑，外在的影響，回歸到自己的內(nèi)心。

這對(duì)于男孩子來(lái)講是多么大一種挑戰(zhàn)！

能夠?yàn)楫?dāng)下最重要的事情拼搏付出，達(dá)到自己所預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

能夠持之以恒的為此而努力，那些暫時(shí)性的失敗也依然無(wú)法削弱那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。

有強(qiáng)悍的內(nèi)心，保證自己有一種由內(nèi)到外的積極進(jìn)取的力量。

遇事不慌，從容鎮(zhèn)定，有一種大氣度，大格局。

這些都是對(duì)未來(lái)的儲(chǔ)備。

〓遠(yuǎn)近之略

??? 有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，知道自己將要走向哪里，也知道自己將要成為一個(gè)怎樣的人。

很清楚自己的現(xiàn)狀跟將來(lái)，所存在的辯證的關(guān)系。

一方面現(xiàn)在的處境與將來(lái)的確會(huì)有著密切的關(guān)系，在某種意義上是決定了將來(lái)的處境；另一方面現(xiàn)在的處境都是可以改變的，它是暫時(shí)的，不至于對(duì)將來(lái)產(chǎn)生不可泯滅的影響。

能夠有自己的眼光，知道當(dāng)下跟未來(lái)鏈接最核心的最重要的東西是什么。

當(dāng)我們抬起頭來(lái)看到未來(lái)的變化，我們的眼光也會(huì)隨之發(fā)生改變。

知識(shí)的改變決定了人才的改變。

未來(lái)社會(huì)的人才取決于今天的培養(yǎng)。

當(dāng)下知識(shí)的形態(tài)已經(jīng)在發(fā)生了變化。

固有知識(shí)已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)將來(lái)的世界。所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，已經(jīng)被時(shí)代淘汰。

知識(shí)不再固化，各個(gè)領(lǐng)域之間的知識(shí)，開始相互結(jié)合，比如生物和科技，也意味著知識(shí)從一個(gè)領(lǐng)域開始，流向另外一個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)由固態(tài)變成了液態(tài)。

還不僅僅如此，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的深入，知識(shí)正在走向氣態(tài)，所謂氣態(tài)知識(shí)就像編碼一樣，隨時(shí)可能要編寫，隨時(shí)被顛覆，隨時(shí)被翻新。

一個(gè)學(xué)習(xí)者的眼光絕對(duì)不是通過(guò)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)考入一所重點(diǎn)的大學(xué)，就似乎一生安然了。這個(gè)時(shí)代也結(jié)束了。

從這個(gè)角度來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，知識(shí)固然重要，還有比這個(gè)更重要的東西，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)才能夠去面對(duì)更好的未來(lái)。

男孩子要有自己的眼光，總有一天要從眼前暫得于已的玩樂(lè)中解脫出來(lái)，要樹立人生之志，要建立人生之夢(mèng)，然而這一切都是在稚氣慢慢褪去的成長(zhǎng)之路上形成的。

并不是說(shuō)，女孩子不必如此，只是因?yàn)樯硇陌l(fā)育的滯后性，男孩子對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的考慮顯得更加緊迫。