Step1 摘抄原文

如果說，車是人類腿腳的延伸—使人們走得更遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)鏡是人類眼睛的延伸—使人們看得更遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸—使人們算得更快……那么學(xué)習(xí)就是人類所有能力的延伸—可以使人們擁有更多的能力，并且往往僅需要花費(fèi)時(shí)間與精力。然而，這只不過是成本而已，事實(shí)上學(xué)習(xí)是投資回報(bào)率最高的行為。

我見過很多“拒絕學(xué)習(xí)”的人。我曾經(jīng)多次嘗試勸我的一個(gè)朋友花20分鐘學(xué)習(xí)一下命令行下的批處理方法，未果—他拒絕的理由是：現(xiàn)在誰還用命令行?。吭缇褪强梢暬僮飨到y(tǒng)時(shí)代了！我嘗試過很多次同樣未果：勸我的另外一個(gè)朋友花10分鐘學(xué)習(xí)一下Google上的通配符的使用—她說，不用那東西也一樣能找到自己想要的啊！我曾經(jīng)替他們著急過，可是后來發(fā)現(xiàn)這是個(gè)“死結(jié)”。為什么呢？第一，因?yàn)樗麄兙芙^學(xué)習(xí)就不可能有機(jī)會(huì)知道學(xué)習(xí)之后的收獲；第二，進(jìn)而由于他們并不知道學(xué)習(xí)之后的收獲是什么，于是當(dāng)然不知道那收獲有多好多大；第三，既然他們對(duì)學(xué)習(xí)的好處無從了解，于是就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力……

其實(shí)，那些拒絕學(xué)習(xí)或者一不小心受了影響而已經(jīng)把“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字妖魔化了的人真的非?？蓱z，他們每天都在掙扎著想要“管理時(shí)間”、“節(jié)約時(shí)間”、“提高效率”，卻不知道他們因?yàn)楫?dāng)初不肯花費(fèi)十幾二十幾分鐘而其后一生少做了很多事情，錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)，并且，一生只有一次卻都沒有過好。

Step2 拆書思考

思考1：少即是多，學(xué)以致用

從大學(xué)時(shí)期開始閱讀，只把它當(dāng)做消遣，拿來一個(gè)“一生必讀100本書”的清單，就挨個(gè)去讀，做筆記的方式也僅僅是摘抄個(gè)好句子，最開心的莫過于時(shí)不時(shí)拿來清單看看自己打鉤已讀過的書，越來越多，尋找一些滿足感。

這許多年來，也讀過《如何閱讀一本書》甚至做了3頁A4紙的讀書筆記，然后就將這書和筆記束之高閣，以為知識(shí)整理了就是自己的，卻從來沒有刻意要求自己按著那些讀書的法子去讀書，認(rèn)為閱讀就先讀吧，總會(huì)游泳的，再后來連筆記也不做了，沒時(shí)間，因?yàn)檫€得看下一本書啊，如此走馬觀花的閱讀，反過頭來，全部遺忘了，并沒什么卵用，內(nèi)心很焦灼，為啥讀了這么多數(shù)還是沒有用？

我用老師說的只字不差的法子，用了整整一個(gè)周，一再讀了《把時(shí)間當(dāng)做朋友》和《精進(jìn)》兩本書中，關(guān)于學(xué)習(xí)的部分，才稍稍理清了幾個(gè)想法：

1、了解自己做這件事情的目的，學(xué)習(xí)應(yīng)該以自我的需求為中心。

任何的學(xué)習(xí)行為，上課也好，閱讀也好，都是要有目的，為解決自己的某個(gè)問題而去探索，而不是讓自己成為兩腳書櫥，多讀無用，反而白白浪費(fèi)了時(shí)間。

2、求甚解，挖掘深層本質(zhì)，不留于表面

為求速度，字都沒看清就翻過一頁，合上書記不起任何細(xì)節(jié)，不讀也罷。既然有了第1條的認(rèn)識(shí)，想要解決某個(gè)問題，就要去深度解碼所讀的書或上的課。它說了什么？它對(duì)我有何價(jià)值？能否解決我的問題？別人是如何想到它并讓它在解決此類問題時(shí)產(chǎn)生的作用？別人思考研究而形成它的這種方法我是否可以挪用的解決其他問題上去？等等

這樣一來，讀一本書，勝于略讀幾十本。以少為多，探尋本質(zhì)，活學(xué)活用，如此

3、要找到關(guān)鍵問題，打通任督二脈

忍不住把原文再重復(fù)一遍：第一，因?yàn)樗麄兙芙^學(xué)習(xí)就不可能有機(jī)會(huì)知道學(xué)習(xí)之后的收獲；第二，進(jìn)而由于他們并不知道學(xué)習(xí)之后的收獲是什么，于是當(dāng)然不知道那收獲有多好多大；第三，既然他們對(duì)學(xué)習(xí)的好處無從了解，于是就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力……這真是個(gè)惡性循環(huán)啊，我認(rèn)為想要學(xué)習(xí)的心還是有的，可是大多數(shù)時(shí)候不知道什么才是最關(guān)鍵，這個(gè)“最關(guān)鍵”就是學(xué)習(xí)得來的大收獲--以一頂百的技能和能力。

就拿我最近記錄時(shí)間開銷這件事情來說，不想時(shí)間大把的浪費(fèi)，這些年斷斷續(xù)續(xù)的記錄了一些日子，卻總是理不清眉目，內(nèi)心甚是堵的慌，覺得一件事情做了那么久，反反復(fù)復(fù)沒什么效果就很失落，覺得沒了動(dòng)力繼續(xù)做下去，這是我的惡性循環(huán)。直到最近找到了對(duì)我來說比較有效的“最關(guān)鍵”的事情，就是學(xué)習(xí)分類，于是用了上班中午休息的1個(gè)小時(shí)，把這個(gè)問題搞定，這段時(shí)間通過時(shí)間的記錄讓自己的日子過得更明朗了。

思考2：拒絕學(xué)習(xí)的理由，不知道它有什么用！

學(xué)習(xí)是投資回報(bào)率最高的行為

所以學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這件事的回報(bào)率一定是不可估量了，最近這些日子一直在探尋學(xué)習(xí)的方法，并用學(xué)來的方法用在學(xué)方法上來實(shí)踐。最近《好好學(xué)習(xí)》一書一推出就好評(píng)如潮，我非常認(rèn)同花不脫老師序里的一句話，她說，這本書是一個(gè)重度學(xué)習(xí)者為識(shí)別茫茫人海中的同類而打造的一個(gè)信物、傳遞的一個(gè)暗號(hào)。其實(shí)何止這本書，我們這個(gè)品書戰(zhàn)隊(duì)，其實(shí)一個(gè)是在識(shí)別我們的同類，以此互相督促共同進(jìn)步。

Step3 行動(dòng)

1、通過學(xué)習(xí)分類法，理順了自己的時(shí)間開銷記錄，時(shí)間記錄也反向影響到我的日常生活，將自己調(diào)到更高頻次吸納新的事物。借由“少即是多”的規(guī)律，做完一件事情就及時(shí)去總結(jié)，用有限的經(jīng)驗(yàn)提煉一條規(guī)律。將分類法的實(shí)踐實(shí)時(shí)總結(jié)，將時(shí)間開銷的記錄更有效。同時(shí)也嘗試將分類法應(yīng)用都每日收支賬目分類中，或者其他能夠提高效率的事情上。

2、讀書不再求量而求有效。為近期想要解決的學(xué)習(xí)方法的問題進(jìn)行主題式閱讀，并將方法實(shí)踐，這篇文章就是一種時(shí)間，因?yàn)槟硞€(gè)技能學(xué)習(xí)到手有效發(fā)方法之一，就是寫作，通過文章分享能夠把別人說服，才是自己真正的懂得。