各位親愛的好朋友們
這里是新巔峰教育胡中海
今天我們和大家一起探討關(guān)于孩子家庭教育的人生當(dāng)中的三大支撐能力
家長要著重幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，這是孩子發(fā)展過程當(dāng)中最主要的方面，是要陪伴孩子一生的自我發(fā)展的能力，家長要明白孩子不會(huì)一輩子都在自己的手掌心里生活，家長為孩子開的種種方便之門，可能會(huì)毀了孩子的適應(yīng)能力，這是得不償失的，也是廣大的家長也不愿意看到的，其實(shí)家長應(yīng)該做到的是著重給孩子搭建人生的三大支撐能力。
第一個(gè)是物質(zhì)的支撐能力。
物質(zhì)支撐能力是人的生命之本，孩子最初要獨(dú)立于社會(huì)上生存，能否憑一己之力在社會(huì)上立足，取決于他是否有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力，通俗的講，就是要他依靠自己的能力謀取一份職業(yè)，起碼是一份賴以生存的工作。所以第一個(gè)能力，實(shí)際上就是物質(zhì)的支撐能力，但是物質(zhì)支撐能力取決于什么呢？取決于孩子的學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在很多家長總是擔(dān)心自己的孩子上不了好的大學(xué)，其實(shí)相對于學(xué)校的好壞來說，家長最應(yīng)關(guān)注的是專業(yè)及其導(dǎo)師的選擇問題。
家長首先要認(rèn)真的研究哪些職業(yè)，哪些專業(yè)是孩子的喜歡的取向，和未來發(fā)展的前景，并且是否由優(yōu)秀的導(dǎo)師指引，怎么樣才能夠保證孩子將來能夠順利的獲得他的愛好，職業(yè)位置和物質(zhì)的支撐，是什么決定著人們的社會(huì)關(guān)系的地位的不同，--------是職業(yè)，職業(yè)除了能都帶給孩子物質(zhì)保障，還能帶來基本的社會(huì)地位，而職業(yè)由什么決定的呢？是由孩子的學(xué)習(xí)能力，專業(yè)能力，以及他將來達(dá)到的業(yè)務(wù)水平所決定的，這是我們要為孩子做的第一件事，家長要著重于幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力，這是孩子發(fā)展過程中最重要的方面，也就是他的自我發(fā)展能力，物質(zhì)的支撐能力非常重要，但并不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人在外人眼里看來很成功，為什么她會(huì)非常疲憊，甚至選擇自殺，具有物質(zhì)支撐能力就一定能健康嗎？我們還要給他建立第二個(gè)第三個(gè)人生的支撐。
第二個(gè)能力叫自我精神支撐能力，自我精神支撐能力是什么意思呢？具有堅(jiān)定的信仰和良好的心理素質(zhì)，當(dāng)他在精神方便遇到危機(jī)的時(shí)候，能夠獲得自我支撐。在現(xiàn)代社會(huì)，這種支撐顯得由為重要。
現(xiàn)在的人，也包括孩子經(jīng)常會(huì)陷入一種心理困境之中，如果能給她找個(gè)出口，讓自己釋放出來，就能夠健康快樂的生活，這也是獲得自我精神支撐的能力，而這種能力要從小培養(yǎng)，近幾年來，大學(xué)生的自殺現(xiàn)象引了很多關(guān)注，按照同行的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來看的話，很多自殺的大學(xué)生都是天之驕子，其中包括名牌大學(xué)的學(xué)生。從世俗的角度來看，也算得上是成功者，但作為人，他們?nèi)狈ι町?dāng)中的另一個(gè)支柱，這就是自我精神的支柱。
中科院有一個(gè)30多歲的著名研究員自殺了，沒有留下遺書遺言，教授，博士，研究生，在常人眼里，30多歲，同時(shí)擁有這些頭銜的人無疑是一個(gè)事業(yè)成功者，然而就是這么一個(gè)成功人士，卻從他住的研究所家屬樓跳下，一個(gè)雙科博士后，就這樣結(jié)束了她36歲的生命，沒有留下只言片語。熟悉他的人，都扼腕嘆息，唯痛之余，總結(jié)導(dǎo)致他自殺的原因有兩個(gè)。
其一:可能由于中科院對于學(xué)術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)，使得這位研究員在長時(shí)間壓力之下，終于不堪重負(fù)，選擇自殺。
其二:是由于這位研究員的妻子離他而去，導(dǎo)致他想不開，從而走上了絕路，這位研究員的選擇說明一個(gè)問題，就是專業(yè)再出色，或者社會(huì)地位再高的人，如果沒有自我精神的支持，沒有釋放自己精神壓力的能力，也不能稱之為優(yōu)秀的完整的人。事實(shí)上，所謂精神上的支撐，就是自我與外部世界適應(yīng)的能力，她的內(nèi)涵包括理想與信念，包括個(gè)性與品質(zhì)，作為家長我們要幫助孩子搭建牢固的心里支撐，要注意孩子的心理健康個(gè)性的培養(yǎng)。
某些家長自己本身就慣于牢騷滿腹，對社會(huì)對周圍的人群充滿了不滿和敵對情緒，孩子就由此受到很大的負(fù)面影響，他沒有注意到，自己的言行已經(jīng)帶給孩子一種不良的應(yīng)對外界世界的態(tài)度和模式。
在這樣的家庭環(huán)境當(dāng)中長大的孩子，對周圍的人，事，物會(huì)有一種消極情緒，他自己的內(nèi)心其實(shí)非常自卑，所以他會(huì)覺得所有的人都對不起自己，都跟自己過不去，都在有意的打擊自己，孩子對自己沒有基本的認(rèn)知，就很難構(gòu)建起自我的精神的支撐能量，擺不正自己打位置。遇到問題就容易垮下去。
不光研究生博士生會(huì)自殺，現(xiàn)在連小學(xué)生都自殺都上升，所以幫助孩子構(gòu)建自我精神支撐，是家長急需完成的是任務(wù)，家長急需完成的第三個(gè)給孩子的能力，是社會(huì)支撐能力，除此之外還有一種能力就是社會(huì)支撐，他包括兩個(gè)方面。
第一個(gè)叫接受社會(huì)規(guī)則，與社會(huì)相適應(yīng)，如果能夠從小培養(yǎng)社會(huì)與自然建立起融洽的社會(huì)關(guān)系，對事物能夠有一種積極的反應(yīng)，能夠有良好的適應(yīng)能力，長大之后，他就會(huì)很容易跟社會(huì)相容，跟別人和諧相處，就會(huì)感到自己是社會(huì)當(dāng)中快樂的一份子，
第二，能夠獲得外部社會(huì)的認(rèn)可支持幫助，如果一個(gè)人與外界沒有往來，那么他一定是一個(gè)危險(xiǎn)的人物，因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)人，不要離開周圍人的幫助和支持。
有這樣一個(gè)案例，一個(gè)人他平時(shí)不愛說話，也沒有朋友，白天就在網(wǎng)吧打發(fā)時(shí)間，晚上回到自己租來的小房子里，后來她的事情暴露了，人們才知道，他曾經(jīng)很殘忍的殺害了好幾名兒童、所以一個(gè)社會(huì)人周圍有很多的關(guān)系，其中有家人，也有同事和朋友，還包括她參加的社團(tuán)組織，都是對他的支撐力量，一個(gè)健康發(fā)展的人，除了要有自己的精神支撐之外，還要有社會(huì)支撐，社會(huì)支持對于每一個(gè)人都很重要，所以除了要培養(yǎng)孩子的自我精神支撐之外，還要有意的鍛煉認(rèn)識社會(huì)的支撐能力，為他將來構(gòu)建自己的支撐打下基礎(chǔ)，如果仔細(xì)的想想，那些獲得快樂的人，一定有著很好的社會(huì)支持，。
有一次，香港的一位研究這方面領(lǐng)域的教授，我們談起來，作為校長是怎么在支撐著我呢，我自己想想，覺得支撐我的首先是我的同事，我們在一起團(tuán)結(jié)努力的工作，我很享受我的工作，除此之外，給我最大支持的就是家人，我平時(shí)工作特別忙，只要有時(shí)間，就要和家人聚在一起，有時(shí)候還包括親友，我們在一起談天說地，一起交流溝通，同樣享受著我們在一起的時(shí)光，我覺得這也是一種支持。
人生實(shí)際上是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，社會(huì)支持在生命長河當(dāng)中，扮演著重要的角色，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，應(yīng)該怎么才算具有社會(huì)支撐能力呢？
首先要適應(yīng)社會(huì)的愿望，另外還有一個(gè)自己的人際圈子，有能力獲得社會(huì)對他的理解和支持，并且當(dāng)他遇到問題的時(shí)候，能夠及時(shí)獲得外界的幫助。每一位家長，都極力的想為孩子提供良好的生活環(huán)境，然而不少人恰恰進(jìn)入二樓誤區(qū)不，在孩子的成長過程中，一帆風(fēng)順就一定有利嗎？碰到逆境的時(shí)候，他該怎么辦？在現(xiàn)實(shí)生活中，家長首先想到的就是給孩子物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，希望給孩子留下非常多的錢，但是家長們也許沒有想到，在這個(gè)社會(huì)，如果沒有好的個(gè)性品質(zhì)，任憑消費(fèi)水平和花錢能力來支配，多少錢也能花掉。
還有一種家長，認(rèn)為只要能為孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績，以后考個(gè)好大學(xué)，自然就會(huì)有前途了，覺得這就是為孩子終極的負(fù)責(zé)態(tài)度。
現(xiàn)在在很多地區(qū)，閑散青年中，名牌的大學(xué)生的畢業(yè)生并不鮮見，大學(xué)畢業(yè)以后，不去找工作，一直待在家里，不跟任何人接觸，生活秩序嚴(yán)重顛倒，早晨睡覺，下午兩三點(diǎn)起床吃東西，開始電腦游戲，上網(wǎng)一直到深夜，這是一群被稱為被啃老族的年輕人，，其中不乏天資聰慧，學(xué)習(xí)成績出色的人。如果家長只給好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只期待他有好的學(xué)習(xí)成績，而除了學(xué)習(xí)之外，人生所需的很多東西，不能給予他正確的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)好也沒有任何用處，這絕不是聳人聽聞。
還有一種家長，千方百計(jì)的愛孩子，利用自己的關(guān)系，盡量給孩子創(chuàng)造特別好的環(huán)境，那么，這樣也是一種坦途上的錯(cuò)誤，給他搭建一條通暢的成長道路，其實(shí)家長搭建的健康成長的坦途，犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@種做法是在培養(yǎng)人，在人造的環(huán)境當(dāng)中的嬌艷的鮮花，這樣長大的孩子，沒有能力去經(jīng)歷風(fēng)雨，也沒有見過世面，他們將來面對問題，面對困難會(huì)遭受前所未有的打擊。
各位，作為家長就要給孩子搭建人生的三大支撐能力：
第一個(gè)物質(zhì)能力，第二個(gè)是他的社會(huì)能力，第三個(gè)是他的自我精神能力
各位親愛的好朋友，
這里新巔峰教育，愛的教育，
胡中海老師懷大愛，做小事，愛行天下。
今天我們就到這里，
祝大家有一個(gè)快樂的一天！
在網(wǎng)吧打發(fā)時(shí)間，晚上回到自己租來的小房子里，后來她的事情暴露了，人們才知道，他曾經(jīng)很殘忍的殺害了好幾名兒童、所以一個(gè)社會(huì)人周圍有很多的關(guān)系，其中有家人，也有同事和朋友，還包括她參加的社團(tuán)組織，都是對他的支撐力量，一個(gè)健康發(fā)展的人，除了要有自己的精神支撐之外，還要有社會(huì)支撐，社會(huì)支持對于每一個(gè)人都很重要，所以除了要培養(yǎng)孩子的自我精神支撐之外，還要有意的鍛煉認(rèn)識社會(huì)的支撐能力，為他將來構(gòu)建自己的支撐打下基礎(chǔ)，如果仔細(xì)的想想，那些獲得快樂的人，一定有著很好的社會(huì)支持，。
有一次，香港的一位研究這方面領(lǐng)域的教授，我們談起來，作為校長是怎么在支撐著我呢，我自己想想，覺得支撐我的首先是我的同事，我們在一起團(tuán)結(jié)努力的工作，我很享受我的工作，除此之外，給我最大支持的就是家人，我平時(shí)工作特別忙，只要有時(shí)間，就要和家人聚在一起，有時(shí)候還包括親友，我們在一起談天說地，一起交流溝通，同樣享受著我們在一起的時(shí)光，我覺得這也是一種支持。
人生實(shí)際上是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，社會(huì)支持在生命長河當(dāng)中，扮演著重要的角色，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，應(yīng)該怎么才算具有社會(huì)支撐能力呢？
首先要適應(yīng)社會(huì)的愿望，另外還有一個(gè)自己的人際圈子，有能力獲得社會(huì)對他的理解和支持，并且當(dāng)他遇到問題的時(shí)候，能夠及時(shí)獲得外界的幫助。每一位家長，都極力的想為孩子提供良好的生活環(huán)境，然而不少人恰恰進(jìn)入二樓誤區(qū)不，在孩子的成長過程中，一帆風(fēng)順就一定有利嗎？碰到逆境的時(shí)候，他該怎么辦？在現(xiàn)實(shí)生活中，家長首先想到的就是給孩子物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，希望給孩子留下非常多的錢，但是家長們也許沒有想到，在這個(gè)社會(huì)，如果沒有好的個(gè)性品質(zhì)，任憑消費(fèi)水平和花錢能力來支配，多少錢也能花掉。
還有一種家長，認(rèn)為只要能為孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績，以后考個(gè)好大學(xué)，自然就會(huì)有前途了，覺得這就是為孩子終極的負(fù)責(zé)態(tài)度。
現(xiàn)在在很多地區(qū)，閑散青年中，名牌的大學(xué)生的畢業(yè)生并不鮮見，大學(xué)畢業(yè)以后，不去找工作，一直待在家里，不跟任何人接觸，生活秩序嚴(yán)重顛倒，早晨睡覺，下午兩三點(diǎn)起床吃東西，開始電腦游戲，上網(wǎng)一直到深夜，這是一群被稱為被啃老族的年輕人，，其中不乏天資聰慧，學(xué)習(xí)成績出色的人。如果家長只給好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只期待他有好的學(xué)習(xí)成績，而除了學(xué)習(xí)之外，人生所需的很多東西，不能給予他正確的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)好也沒有任何用處，這絕不是聳人聽聞。
還有一種家長，千方百計(jì)的愛孩子，利用自己的關(guān)系，盡量給孩子創(chuàng)造特別好的環(huán)境，那么，這樣也是一種坦途上的錯(cuò)誤，給他搭建一條通暢的成長道路，其實(shí)家長搭建的健康成長的坦途，犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@種做法是在培養(yǎng)人，在人造的環(huán)境當(dāng)中的嬌艷的鮮花，這樣長大的孩子，沒有能力去經(jīng)歷風(fēng)雨，也沒有見過世面，他們將來面對問題，面對困難會(huì)遭受前所未有的打擊。
各位，作為家長就要給孩子搭建人生的三大支撐能力：
第一個(gè)物質(zhì)能力，第二個(gè)是他的社會(huì)能力，第三個(gè)是他的自我精神能力
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現(xiàn)在在很多地區(qū)，閑散青年中，名牌的大學(xué)生的畢業(yè)生并不鮮見，大學(xué)畢業(yè)以后，不去找工作，一直待在家里，不跟任何人接觸，生活秩序嚴(yán)重顛倒，早晨睡覺，下午兩三點(diǎn)起床吃東西，開始電腦游戲，上網(wǎng)一直到深夜，這是一群被稱為被啃老族的年輕人，，其中不乏天資聰慧，學(xué)習(xí)成績出色的人。如果家長只給好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只期待他有好的學(xué)習(xí)成績，而除了學(xué)習(xí)之外，人生所需的很多東西，不能給予他正確的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)好也沒有任何用處，這絕不是聳人聽聞。
還有一種家長，千方百計(jì)的愛孩子，利用自己的關(guān)系，盡量給孩子創(chuàng)造特別好的環(huán)境，那么，這樣也是一種坦途上的錯(cuò)誤，給他搭建一條通暢的成長道路，其實(shí)家長搭建的健康成長的坦途，犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@種做法是在培養(yǎng)人，在人造的環(huán)境當(dāng)中的嬌艷的鮮花，這樣長大的孩子，沒有能力去經(jīng)歷風(fēng)雨，也沒有見過世面，他們將來面對問題，面對困難會(huì)遭受前所未有的打擊。
各位，作為家長就要給孩子搭建人生的三大支撐能力：
第一個(gè)物質(zhì)能力，第二個(gè)是他的社會(huì)能力，第三個(gè)是他的自我精神能力
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今天我們就到這里，
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