? ? 2019的暑假平常又不平常，7月7日迎來了互加網(wǎng)師計劃的暑假課程:興成長計劃。迄今為止已聆聽了三節(jié)課，每節(jié)課都帶給我不一樣的震撼。深深地感悟到作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。
? ? 著名學(xué)者梁啟超先生說過：
少年智則國智，少年富則國富；
少年強則國強，少年獨立則國獨立；
少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；
少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；
少年雄于地球，則國雄于地球。
? ? 少年是國家的未來和希望，作為新世紀(jì)的學(xué)生，不能只站在國家現(xiàn)有的高度上展望未來，還要有自己的目標(biāo)。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。教育工作者正是少年的引路人，混沌之中此次學(xué)習(xí)無疑是為吾點亮了一盞明燈。
? 7.8 小學(xué)?！娊逃ご髮W(xué)習(xí)
? ? 邱華國校長闡述了對當(dāng)代教育的見解，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變。
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7.15小講師帶你走進(jìn)全新學(xué)校
? ? 此次學(xué)習(xí)真是收益良多，在老師和小講師的分享中，涼水井中學(xué)的這種教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生的方式，讓我眼界開闊，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，做小講師，既減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。這種方式可以在全國推廣，讓更多的學(xué)生受益！
? ? 陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。新一輪課程改革以來，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師是學(xué)生知識的啟發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者。而教師角色的轉(zhuǎn)變也必然會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)生主體的作用，這是創(chuàng)新教育的需要。
? ? 曾經(jīng)在我的課堂上也開展了這樣的活動，部分學(xué)生能認(rèn)真參與，由于班情的原因沒有繼續(xù)開展，實踐證明，這種做法有以下好處：利于學(xué)生的主體意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣；有利于培養(yǎng)參與競爭、共同合作意識和刻苦鉆研精神；有利于活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑問難精神，思維的靈敏性得到很好的提升；有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間相互對話；有利于指導(dǎo)教師以后教學(xué)，教學(xué)相長，取長補短。這應(yīng)該是純正的體驗教育吧，同時也是一種素質(zhì)教育、幸福課堂的體驗。
7.22給每個孩子一顆溫暖的心
? ? 羅京寧書記從幾個方面詮釋了教育的滲透。體育、德育、心理教育、感恩教育，都是那么的不可或缺，用我們的愛心去感染每一個孩子，把學(xué)生的身體鍛煉和社會責(zé)任感相聯(lián)系起來，沒有優(yōu)秀思想品德教育是不能促進(jìn)學(xué)生健康成長的。在課前常規(guī)組織中，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入。感恩教育并不需要我們?nèi)プ鲶@天動地的大事，在教學(xué)中把感恩的知識與教學(xué)的目的相聯(lián)，教會學(xué)生在相互幫助、相互鼓勵、共同提高，這樣便會讓學(xué)生體會到得到別人幫助是多么開心、幸福，自己也會在日常中感恩他人。
