涉及孩子的某些方法總是自取其害：它們不但達(dá)不到我們的長(zhǎng)期的目標(biāo)，還在家里到處造成破壞。包括：恐嚇、賄賂、許諾、挖苦、激烈的言辭、關(guān)于撒謊和偷竊的說(shuō)教、關(guān)于禮貌的粗魯?shù)慕逃?xùn)。
1恐嚇：不端行為的邀請(qǐng)函
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，恐嚇會(huì)刺激他們重復(fù)做一件不被允許的事情。當(dāng)孩子被告知：“如果你再做這件事......”，這個(gè)時(shí)候他聽(tīng)不到如果你三個(gè)字，他聽(tīng)到的只是“再做這件事”有時(shí)他會(huì)把這句話理解為：媽媽希望我再做一次，要不她會(huì)失望的。
這樣的警告----對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)可能很合理。對(duì)于孩子而言不但無(wú)用，后果更糟糕。孩子肯定會(huì)再犯那些讓人討厭的行為。
警告是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)。如果他有一點(diǎn)點(diǎn)自尊的話，他就會(huì)再次違紀(jì)，以此向別人展示他不懼怕任何挑戰(zhàn)。這是我們父母所沒(méi)有想到的。
5歲小男孩不停的向家里的窗戶玻璃上扔球，多次警告依然無(wú)效。他的爸爸說(shuō)：“如果你再把球扔到窗戶上，我會(huì)把你打得眼冒金星，我保證?！?/p>
一分鐘后，一陣玻璃破碎的聲音告訴孩子的爸爸一系列的威脅、保證以及不端行為之后，后果顯而易見(jiàn)。除非孩子很溫順，否則，對(duì)于這樣的警告，他的回答是重復(fù)被禁止的事情。
這是父母常用的恐嚇的后果。我們?cè)賮?lái)看看父母經(jīng)常用的賄賂的方法。
02賄賂：
重新思考一下“如果......那么”的謬誤
“如果你對(duì)你弟弟好，我會(huì)帶你去看電影?！?br>
“如果你不再尿床，過(guò)節(jié)我就會(huì)送你一輛自行車。”
“如果你做完作業(yè)，我就會(huì)怎樣?！?br>
這種“如果......那么”的方法可能偶爾會(huì)激勵(lì)孩子為了眼前的目標(biāo)努力，但是很少會(huì)鼓勵(lì)孩子一直努力下去，甚至從來(lái)不會(huì)。
我們的每一句話傳達(dá)給孩子的信息都是對(duì)他們能不能變好的能力的懷疑?！叭绻銓W(xué)會(huì)這首詩(shī)”意思是說(shuō)“我們不確定你能?！?br>
對(duì)于這種用來(lái)賄賂的獎(jiǎng)賞還有幾個(gè)道德上的反對(duì)理由。有些孩子會(huì)故意犯錯(cuò)，好讓父母為了讓他們變好而提供獎(jiǎng)賞。
這樣的推理可能會(huì)很快導(dǎo)致討價(jià)還價(jià)和勒索，甚至為了你跟他的“好的”行為交換，他對(duì)獎(jiǎng)賞和利益的要求會(huì)日益增長(zhǎng)。這樣的行為是我們很多家長(zhǎng)多頭疼的。
如果獎(jiǎng)賞沒(méi)有事先通知，如果是一個(gè)驚喜，如果代表承認(rèn)和感激，這樣的獎(jiǎng)賞才會(huì)非常有益，非常讓人開(kāi)心。
03許諾：為什么不切實(shí)際的期望會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)焦慮
為什么要禁止許諾呢？
我們跟孩子的關(guān)系應(yīng)該建立在互相信任的基礎(chǔ)上。當(dāng)父母用許諾來(lái)強(qiáng)調(diào)他們說(shuō)的話的意思時(shí)，就無(wú)異于承認(rèn)那些“沒(méi)有許諾過(guò)”的話是不值得信任的。
但是因?yàn)樯钪胁豢赡軟](méi)有意外，如果發(fā)生意外孩子就會(huì)覺(jué)得受到欺騙，會(huì)認(rèn)為父母不能信任。相信父母?jìng)兌己苁煜み@句不留情面的抱怨---“但是你保證過(guò)的！”
父母?jìng)円膊粦?yīng)該要求孩子為將來(lái)的好行為，或者停止過(guò)去的不端行為作出保證。如果孩子作出保證，卻不是發(fā)自內(nèi)心的。那么就等于她在銀行簽了一張沒(méi)有戶頭的支票。我們不應(yīng)該鼓勵(lì)這種欺騙性的行為。
04 挖苦：學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙
“同一件事我究竟要重復(fù)多少次才行？你是聾了嗎？要不你怎么聽(tīng)不進(jìn)去？”
“你以為你什么都知道啊？”
“你還以為你很聰明呢！”
這樣的父母甚至意識(shí)不到這樣的話是人身攻擊，只會(huì)導(dǎo)致孩子的反擊，這樣對(duì)話對(duì)溝通是一種障礙只會(huì)惹得孩子專注于報(bào)復(fù)的幻想中。在對(duì)孩子的教育中，不能有難堪的挖苦和嚴(yán)厲的陳詞濫調(diào)。
不管是有意還是無(wú)意，我們都不應(yīng)該貶低孩子的形象，不管是他在自己的眼中形象，還是他在同齡人眼中的形象。
05 權(quán)威需要簡(jiǎn)短：少說(shuō)更有效
孩子們很討厭父母的長(zhǎng)篇大論的言辭。
每一個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)回應(yīng)孩子的經(jīng)濟(jì)的方法，這樣，小事故才不會(huì)變成大災(zāi)難。
八歲的小可：媽媽，你知不知道初中是浪漫的學(xué)校？
媽媽：哦？
小可：是的，男孩和女孩總是在參加社團(tuán)。
媽媽：所以你很渴望上初中？
小可：嗯，是的！
媽媽沒(méi)有像以前那樣長(zhǎng)篇大論，而陷入母女的辯論中，導(dǎo)致情緒敗壞。而是讀出了女兒的愿望。有時(shí)候一句幽默常常抵得上千言萬(wàn)語(yǔ)。
孩子說(shuō)：“媽媽，至少做對(duì)一次事情行不行，把水果放到冰箱里。”
媽媽：“我做對(duì)了一件事，我生了你?！薄艾F(xiàn)在，幫我把水果放進(jìn)冰箱里?！焙⒆有呛堑倪^(guò)來(lái)幫忙。媽媽用幽默而簡(jiǎn)短的話表達(dá)了她的權(quán)威。同時(shí)孩子也會(huì)習(xí)得父母用幽默簡(jiǎn)短的話來(lái)消除失望和憤怒的。
權(quán)威需要簡(jiǎn)短和選擇性的沉默
7歲的小杰弄傷了腿，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有妨礙他參加當(dāng)晚的聚會(huì)。第二天早上，他說(shuō)：“我不能去上學(xué)了，我腿受傷了。”她的媽媽很想說(shuō)：“你昨天晚上還參加了聚會(huì)，你就能去上學(xué)?！钡撬龥](méi)有說(shuō)出來(lái)，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。沉默是的氣氛很沉悶，幾分鐘后：
小杰：“你覺(jué)得我該去上學(xué)嗎？”
媽媽：“你對(duì)此感到迷惑？”
小杰：“是的?！?br>
小杰邊說(shuō)邊趕緊穿衣服。小杰的媽媽用沉默幫助小杰自己做出了決定，他自己一定想到了能參加昨天晚上的宴會(huì)就一定能去上學(xué)。如果這一點(diǎn)是媽媽說(shuō)出來(lái)的他可能會(huì)爭(zhēng)辯，然后兩個(gè)人都可能會(huì)很不高興。
06 對(duì)待謊言的策略：學(xué)會(huì)怎樣才能不助長(zhǎng)謊言。
孩子撒謊時(shí)，父母會(huì)非常生氣，特別是當(dāng)謊言很明顯，
被激發(fā)的謊言：父母不應(yīng)該問(wèn)那些可能導(dǎo)致孩子防御性撒謊的問(wèn)題。孩子討厭被父母質(zhì)問(wèn)，特別是當(dāng)他們懷疑父母已經(jīng)知道答案的情況下，他們厭惡那些設(shè)圈套的問(wèn)題，厭惡他們?cè)诒孔镜闹e言和尷尬的坦白之間做出選擇的問(wèn)題。
一個(gè)媽媽一邊看著臟亂的房間，一邊問(wèn)：“我讓你打掃房間，你有沒(méi)有掃？”或者知道了女兒今天沒(méi)有去上學(xué)，還繼續(xù)問(wèn)：“我看到你的房間還沒(méi)有打掃”，或者“我們聽(tīng)說(shuō)你今天逃學(xué)了?！?br>
為什么孩子會(huì)撒謊？他們?nèi)鲋e有時(shí)是因?yàn)樗麄儾槐辉试S說(shuō)出真相。如果我們希望教育孩子誠(chéng)實(shí)的品德，那么我們必須做好心理準(zhǔn)備，既要聽(tīng)讓人愉快的真話，也要聽(tīng)讓人不高興的真話。
如果要想孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，就一定不能鼓勵(lì)他們隱瞞自己的想法，不管這些想法是積極的、消極的、還是矛盾的。
當(dāng)說(shuō)真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)中的不足。謊言能告訴你孩子關(guān)于恐懼和希望的真相。
對(duì)謊言的勵(lì)志的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的人。從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望之間的區(qū)別。
一個(gè)小男孩他告訴自己的爸爸說(shuō)，他看到了一個(gè)人，長(zhǎng)的像樓房一樣高。他的爸爸沒(méi)有否定兒子的感覺(jué)，而是承認(rèn)了他的感覺(jué)：“哦，那你一定見(jiàn)到了一個(gè)非常高大的人，一個(gè)巨人，一個(gè)巨無(wú)霸！”
01對(duì)不誠(chéng)實(shí)的處理：預(yù)防勝過(guò)調(diào)查跑。
對(duì)于謊言的策略很清楚：一方面我們不應(yīng)該扮演檢察官的角色，不應(yīng)該要求孩子坦白，不應(yīng)該夸大事實(shí)把事態(tài)弄大。另一方面，說(shuō)話不要拐彎，要說(shuō)真話。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子從圖書(shū)館借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期時(shí)，我們不應(yīng)該問(wèn)：“你把書(shū)還到圖書(shū)館了嗎？你確定？那么它怎么還在你的桌子？”我們應(yīng)該直接說(shuō)：“我看到你的圖書(shū)館借書(shū)已經(jīng)過(guò)期了。”
一個(gè)孩子數(shù)學(xué)考試不及格，接到這個(gè)消息作為家長(zhǎng)你會(huì)怎么和孩子交談。我們可以直接告訴孩子：“數(shù)學(xué)老師告訴我們你沒(méi)通過(guò)考試，我們很擔(dān)心，不知道怎么幫助你?！?/p>
簡(jiǎn)而言之，我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候我們不應(yīng)該表現(xiàn)出歇斯底里，不應(yīng)該充滿說(shuō)教，而是要切合實(shí)際，就事論事。我們希望孩子知道沒(méi)有必要對(duì)我們?nèi)鲋e。
父母防止孩子撒謊的另一個(gè)方法就是避免問(wèn)“為什么”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)“為什么”就意味著父母不贊成、失望、不高興，從而引出過(guò)去受責(zé)備的回憶。即使一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你為什么這么做？”都可能讓孩子想成“為什么你會(huì)做那么愚蠢的事呢？”
不要問(wèn)那些沒(méi)有答案的反問(wèn)句，我們應(yīng)該做出帶有同情的陳述：
“如果你能和伙伴分享，他一定會(huì)很高興的?！?br>
“有些事情很難記得。”
“你遲到時(shí)我很擔(dān)心?！?br>
“你能采取一些什么措施來(lái)讓你的工作有條理一些呢？”
02偷竊：懂得所有權(quán)是需要時(shí)間和耐心的
小孩子把不屬于自己的東西拿回家這樣的事情并不少見(jiàn)。當(dāng)這種行為被發(fā)現(xiàn)之后，可以引導(dǎo)孩子有尊嚴(yán)地走上正直的道路，要平靜而威嚴(yán)地告訴他或她：“玩具不是你的，應(yīng)該還回去?！被蛘哒f(shuō)：“我知道你希望留下這個(gè)玩具，但是吉米希望拿回去?！?br>
當(dāng)孩子“偷”糖果，把糖果放進(jìn)自己的口袋里時(shí)，最好的方法是不動(dòng)聲色地對(duì)他說(shuō)：“你希望糖果留在你的左口袋里，但是它必須被放回到架子上去。”如果孩子拒絕這么做，我們可以把糖果從他口袋里拿出來(lái)，說(shuō)：“糖果是商店的，它應(yīng)該留在商店?！?br>
如果你確定孩子從你那里拿了錢，最好不要用提問(wèn)的方式問(wèn)這件事，而是告訴他：“你從我的皮夾里拿的錢，我希望你還給我。”當(dāng)錢被還回來(lái)時(shí)，我們應(yīng)該跟孩子說(shuō)：“如果你需要錢，可以問(wèn)我要，我們可以商量的?！?/p>
如果孩子否認(rèn)拿了錢，我們不要和孩子爭(zhēng)論，也不要懇求坦白，我們應(yīng)該說(shuō)：“你知道我已經(jīng)知道了，你必須把錢還回來(lái)?！比绻⒆尤绻X已經(jīng)花了，那么談話的內(nèi)容應(yīng)該集中在賠償?shù)姆绞缴?，比如做家?wù)，或者在零花錢當(dāng)中扣。
不要把孩子叫做小偷或者說(shuō)謊的孩子，或者預(yù)言一個(gè)不好的結(jié)局，這非常重要。問(wèn)孩子：“那你為什么這么做？”孩子可能并不知道自己的動(dòng)機(jī)，在“為什么”的壓力下，只能導(dǎo)致另外一個(gè)謊話。
向孩子指出你希望他或者她能跟你商量錢的需要會(huì)有用得多：“我很失望你沒(méi)有告訴我需要用錢”?；蛘哌@么說(shuō)：“如果你需要錢，過(guò)來(lái)告訴我，我們會(huì)想辦法的。”
再比如當(dāng)孩子偷吃了餅干，而他的臉上還殘留著餅干渣滓。
所以規(guī)則就是：當(dāng)我們知道答案時(shí)，不需要提問(wèn)。開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)出來(lái)會(huì)更好。我們只要說(shuō)“你吃了餅干，我已經(jīng)告訴過(guò)你不要吃?！崩纾鹤詈蟮哪蔷湓挵m當(dāng)?shù)摹⒑侠淼挠?xùn)誡，它會(huì)讓孩子感到不安，并且喚起他想彌補(bǔ)過(guò)程的責(zé)任感。
不能用粗魯方式教育孩子懂禮貌：培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過(guò)對(duì)有禮貌的父母同化、模仿來(lái)學(xué)會(huì)禮貌舉止。所以在教育孩子要有禮貌時(shí)，父母必須要有禮貌。
當(dāng)孩子打斷大人們的談話時(shí)，大人通常會(huì)生氣地說(shuō)：“不要無(wú)禮，打斷別人的談話是很不禮貌的”父母在要求孩子懂禮貌時(shí)，不能用粗魯?shù)姆绞?，可能這么說(shuō)會(huì)好一點(diǎn)：“我希望能把話說(shuō)完?！?br>
說(shuō)孩子不禮貌不會(huì)有好的效果，和父母的愿望相反，這不會(huì)讓他們變得懂禮貌起來(lái)。而且這樣做的危險(xiǎn)是孩子會(huì)接受我們的評(píng)價(jià)，然后把它視為對(duì)自己的看法的一部分。
一旦他們認(rèn)為自己是無(wú)禮的，他們就會(huì)一直以這種形象生活下去。對(duì)無(wú)禮的孩子來(lái)說(shuō)，行為粗魯是很自然的事情。要想更好一點(diǎn)的效果，大人必須使用簡(jiǎn)單的、有禮貌的語(yǔ)句。
總結(jié)：在孩子成長(zhǎng)的歲月中，如何處理他們的謊言、偷竊，以及其他一系列錯(cuò)誤行為，每一個(gè)父母都曾為難、困惑過(guò)。威脅、賄賂、許諾、挖苦、粗魯都不是答案。最有效的解決方法是清楚地表達(dá)出我們的價(jià)值觀。
我們不要問(wèn)那些已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，最重要的是，我們對(duì)待孩子時(shí)，要尊重他們，就像我們希望他們尊重我們那樣。這種處理孩子不良行為的方法既充滿關(guān)愛(ài)，又不失權(quán)威，并且能夠加深父母和孩子之間的感情。
