在今年的精彩紛呈的央視春晚舞臺(tái)上，小品《占位子》幽默詼諧，反轉(zhuǎn)驚人。
這個(gè)小品講述了小學(xué)開學(xué)時(shí)幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子搶占“C位”的故事。故事將家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的過(guò)度焦慮情態(tài)，以及為了優(yōu)質(zhì)教育資源而瘋狂攫取狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，由此帶給了觀眾不少笑聲。
而在種種窘態(tài)制造的笑聲背后，卻留給了觀眾們更多的關(guān)于對(duì)孩子們教育的思考。
教室中所謂的“C位”，就是教室靠前而且居中的座位，也稱為“黃金位”。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，坐上C位，孩子就能夠受到老師的更多關(guān)注，孩子就可能成為學(xué)霸。
每當(dāng)新學(xué)期伊始，常常有家長(zhǎng)找到老師，或直接或委婉地要求老師把孩子安在C位，甚至還有一些家長(zhǎng)如小品中一樣，不擇手段地爭(zhēng)搶C位。
是不是搶到了C位，就搶到了好的教育呢？
事實(shí)并非如此！
在我的教書經(jīng)歷中，一些坐在后排乃至坐在“超級(jí)休閑專區(qū)”“八卦卿天區(qū)”“平民百姓區(qū)”的孩子，成績(jī)不受任何影響，依然棒棒的。
過(guò)去還有因家庭交不起學(xué)費(fèi)，孩子沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，有的孩子便在教室墻外偷聽偷學(xué)，最后終成器成才。
卻有些或身材矮小，或視力不太好，或注意力不大集中的孩子，被老師安排在C位，后來(lái)，成績(jī)依然一般，沒(méi)有能夠出眾。
可以說(shuō)，教室里的任何一個(gè)位置都能成就學(xué)霸，都能成為Ｃ位。
其實(shí)，好的教育不在于位子，不在于坐位的優(yōu)劣，也不在于班級(jí)位置的好壞。
好的教育在于對(duì)老師的尊重與善待。誰(shuí)都知道，尊重老師就是尊重知識(shí)，善待老師就是善待孩子，關(guān)愛老師就是關(guān)愛未來(lái)。
然而，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子的正當(dāng)管束，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，對(duì)孩子采取必要的在教育范疇內(nèi)的懲戒措施，而袒護(hù)孩子，對(duì)老師心懷不滿，隨意沖撞校園，要么到處投訴，四處告狀，要么辱罵老師，毆打老師，逼老師下跪，要么設(shè)計(jì)陷害老師，誣蔑老師……
擔(dān)驚受怕的老師難以全身心地投入到美好的教育事業(yè)中，老師得不到應(yīng)有的尊重，也難以吸納優(yōu)秀人才從教，家長(zhǎng)不能善待老師，就即或是讓其孩子坐上C位中的C位，因?yàn)槔蠋煹暮?，在你的孩子面前，也許心便很難再暖過(guò)來(lái)，因?yàn)槔蠋煹谋恢糜趯擂尉车睾捅恍呷璧臓顟B(tài)，站在神圣的講臺(tái)上，也許再喚不回教師應(yīng)有的尊嚴(yán)。
我曾經(jīng)在一篇文章里寫到，家長(zhǎng)們今天給老師們挖下的坑，便是給自己的孩子的明天掘下的墓。
試想一個(gè)處于懵懂中的孩子，有這樣蠻橫的家長(zhǎng)的撐腰，對(duì)老師還會(huì)有敬畏之心嗎？他將來(lái)還有什么事情不敢干呢？
好的教育在于對(duì)孩子的真正陪伴。現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，要么只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，只關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)和排名，要么只關(guān)注孩子們?cè)谖镔|(zhì)上的需要，凡是孩子在物質(zhì)上的需要，都是盡可能滿足，盡一切努力安排妥當(dāng)。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，給了孩子想吃的、想穿的、想用的，給了孩子最好的環(huán)境和條件，最大的滿足和保障，便是對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)孩子的愛，也便盡了作父母的責(zé)任。
然而在孩子的成長(zhǎng)中，比教育和分?jǐn)?shù)更重要的東西是孩子們真正的內(nèi)心需求，比物質(zhì)滿足上更重要的東西是父母對(duì)孩子的真正陪伴。
當(dāng)下中國(guó)孩子，最缺失的是父母的陪伴。一些父母為了生計(jì)，拋下孩子，外出打工，孩子交由老人看管，家長(zhǎng)遠(yuǎn)離孩子，孩子沒(méi)有了家的感覺(jué)，也沒(méi)有了安全感和歸屬感，從而滋生了很多心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。
還有一些家長(zhǎng)，雖然在孩子身邊，即使有時(shí)間待在家里，也多以玩手機(jī)和看電視代替對(duì)孩子們的陪伴。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，陪伴也是最好的教育。
真正的陪伴，是父母暫時(shí)放下自己的事情，能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，能夠陪孩子共讀一本書、看一部好電影、做一頓美食大餐、玩一次開心游戲，能夠靜下心來(lái)走進(jìn)孩子的世界，去感受孩子的內(nèi)心，去感知他們的所需所期所盼。
父母如若不愿意花時(shí)間和心思去陪孩子，即使掙再多的錢，即使創(chuàng)下更大的家業(yè)，即使給孩子鋪下再好的路，即使給孩子搶到再好的C位，都無(wú)濟(jì)于事，總有一天那是會(huì)后悔的。
好的教育在于父母的身體力行。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，更是永遠(yuǎn)的老師。
一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的！家長(zhǎng)既是好的教育，也是好的教材，更是好的課程。
家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的潛移默化影響很大。家長(zhǎng)帶給孩子什么，往往就決定孩子會(huì)成為什么。孩子能夠成為一個(gè)什么樣的人，最終會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，從某種程度上講，都完全取決于家長(zhǎng)。
日本寺廟有一句經(jīng)典格言“孩子不會(huì)成長(zhǎng)父母希望的樣子，只會(huì)長(zhǎng)成父母自己的樣子”。
莫言也曾說(shuō)：“每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺(jué)得身教重于言傳。你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(zhǎng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響?！?/p>
從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)最需要做的，就是歷練自己，修為自己，完善自己，提升自己，讓自己成為最好的父母與家長(zhǎng)。
如果家長(zhǎng)不注重自己言行，以為把什么都搶到最好，孩子就好了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
我以為，只有家長(zhǎng)占位對(duì)了，孩子將來(lái)才有可能在他的人生路上“占”到適合他并屬于他的C位。
好的教育在于家庭教育與學(xué)校教育的密切配合。對(duì)孩子的教育不能僅靠學(xué)校，也不能僅僅依賴于老師，好的教育是學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下，形成合力，共同作用的結(jié)果。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子往學(xué)校一送，便了無(wú)牽掛，萬(wàn)事大吉，不聞不問(wèn)，不理不睬，以為涉及孩子成長(zhǎng)的所有責(zé)任，都是學(xué)校的責(zé)任，涉及孩子成長(zhǎng)的所有問(wèn)題，都是老師的問(wèn)題。
事實(shí)上，孩子的教育不能光指望學(xué)校和老師，家長(zhǎng)的配合最重要，家庭教育的及時(shí)跟進(jìn)，更彌足珍貴。
父母?jìng)円欢ㄒ靼?，你的孩子只是老師所教眾多學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已。但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事情，扮演好父母的角色，永遠(yuǎn)是你的頭等任務(wù)，擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)，也是你義不容辭的神圣使命，同學(xué)校和老師及時(shí)做好交流溝通，對(duì)孩子每一階段的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，了然于胸，有針對(duì)性施策，更是你不可推卸而且不能替代的事情！
小品《占位子》最具諷刺意味的是沈騰飾演的家長(zhǎng)郝賤自認(rèn)為是“好爸爸”，為孩子擇名校自己打了三份工，省吃儉用穿著掉色的衣服、墊著六雙鞋墊不合腳的鞋，他滿嘴忽悠其他家長(zhǎng)，終于拿下好位子?？删驮诘靡庵畷r(shí)，突然，發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)班級(jí)了，自己的孩子已經(jīng)升入三年級(jí)不知道，竟然誤入二年級(jí)一班教室占座位。
一邊為孩子的坐位爭(zhēng)的面紅耳赤，一邊連自己孩子讀幾年級(jí)都記錯(cuò)。豈不是滑天下之大稽？你說(shuō)這樣的家長(zhǎng)及家庭教育，還會(huì)有好的教育嗎？
好的教育是用心做出來(lái)的，而不是靠“占位”“占”出來(lái)的！
