高考文綜成績的好壞，地理科目所起的作用至關(guān)重要，地理在文科綜合中的地位就如同物理在理科綜合中的地位一樣，它們都很重要，但都不容易學(xué)好。
從某種角度上來講，地理就是文科同學(xué)高考互相拉開差距的主要科目之一，作為文科生想要考起好的大學(xué)，那么把地理科目學(xué)好就很有必要。
高中地理，很多人說它是“文科中的理科”，這種認(rèn)為是有一定道理的，高中地理半文半理的特征很明顯。
高中地理雖然它被劃分為文科，但是它所涉及的很多知識(shí)得用理科的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，但高中地理又不全是理科，很多知識(shí)點(diǎn)還得用文科的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。
高中地理的學(xué)習(xí)方法需要在文理之間轉(zhuǎn)換。
由于高中地理兼有文理這個(gè)特性，單獨(dú)用學(xué)習(xí)理科或者文科的方法去學(xué)習(xí)，那么就會(huì)出現(xiàn)花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，但是所取得的成效卻不是很好這種現(xiàn)象。
很多同學(xué)高三了，學(xué)習(xí)地理都還沒有完全開竅，都還不知道地理怎么學(xué)才能學(xué)習(xí)好。
作為一名實(shí)實(shí)在在的高中地理老師，我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，給同學(xué)們提幾點(diǎn)學(xué)習(xí)高中地理的建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
一、學(xué)習(xí)地理，教材是基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀很有必要。
任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，教材永遠(yuǎn)都是最權(quán)威的資料，教材它融合了高考的考綱、高考所有的考點(diǎn)，而且教材是經(jīng)過嚴(yán)格的審核的，教材一般是不會(huì)有知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的。
高中地理教材同樣很重要，會(huì)用教材，用好教材是學(xué)習(xí)地理科目的基礎(chǔ)，用好教材你的學(xué)習(xí)將會(huì)輕松很多。
高中地理教材的使用不是簡單的閱讀就可以了的，它需要我們慢慢的研讀，需要我們逐句去體會(huì)。
對(duì)于教材中所涉及的一些原理需要我們認(rèn)真的去理解，對(duì)于教材中所涉及的相關(guān)案例需要我們認(rèn)真的去研究，對(duì)于教材中所涉及的圖表我們的去弄懂它們的含義。
高中地理教材不需要我們?nèi)ケ痴b，需要的是我們?nèi)フJ(rèn)真的研讀，只有教材上說涉及知識(shí)弄懂了、非常熟悉了，我們才能學(xué)好地理才能考好地理。
所以對(duì)于教材的使用，課前我們要去研讀、課后我們要去研讀、復(fù)習(xí)時(shí)我們要去研讀。
二、學(xué)習(xí)地理，圖表是工具，弄懂地圖語言很關(guān)鍵。
所謂“無圖不成題”，圖表是我們地理學(xué)科最鮮明的一大特色，圖表能夠承載非常多的信息，而且它簡單明了，學(xué)習(xí)地理首先得弄懂與地理相關(guān)的圖表。
在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，我們將會(huì)看到非常多的圖表，怎么去讀圖表、怎么去利用好圖表、怎么利用好圖文轉(zhuǎn)換這是我們學(xué)習(xí)地理必須要思考清楚的問題。
對(duì)于地理的學(xué)習(xí)，利用好圖表往往能起到事半功倍的效果，但是對(duì)于高中地理圖表的判讀、利用則需要我們長期的積累。
比如地圖的判讀：我們首先要去讀圖名，其次去讀圖例，最后將圖例帶入圖中再進(jìn)一步研讀；
比如表格的判讀：我們要知道橫縱坐標(biāo)分別表示的是什么，數(shù)字大小分別代表什么，數(shù)據(jù)的變化代表什么等等。
高中地理的學(xué)習(xí)，不但需要我們從圖表中提取有用的信息，也需要我們將文字的東西轉(zhuǎn)換為圖表。
例如高中地理必修一的學(xué)習(xí)，如果你不會(huì)將文字的東西轉(zhuǎn)換為圖表，不會(huì)將圖表轉(zhuǎn)換為文字，那么你的學(xué)習(xí)將會(huì)是很吃力而且是學(xué)不好地理的。
至于高中生怎么才利用好圖表輔助學(xué)習(xí)，這是需要我們長期的、逐步積累的過程。
作為高中生，在平時(shí)上課過程中應(yīng)該多注意老師的講解，特別是老師講解題目的時(shí)候，看老師是怎么利用地圖的、看老師是怎么將圖文轉(zhuǎn)換的。
三、學(xué)習(xí)地理，分類總結(jié)做好了，你的學(xué)習(xí)將會(huì)變得很輕松。
高中地理分為自然、人文、區(qū)域及選修模塊，不同的模塊在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系不是很大。
這就是為什么有的同學(xué)自然地理部分沒有學(xué)好，但是人文部分的知識(shí)他們卻能考高分；而有的同學(xué)自然地理部分學(xué)得很好，但是人文部分卻學(xué)不好的原因。
在高中不同的模塊所涉及的知識(shí)點(diǎn)往往是分類的，同一類的知識(shí)點(diǎn)所考察的形式往往是相似的，很多時(shí)候我們只需要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)容易很多。
比如水土流失的成因、危害、解決措施，我們只要學(xué)習(xí)好了黃土高原水土流失這部分知識(shí)點(diǎn)，那么我們國家東南丘陵、西南地區(qū)、東北地區(qū)水土流失的知識(shí)就只需要我們遷移應(yīng)用就可以了。
結(jié)束語：任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都需要應(yīng)用到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法對(duì)了、學(xué)習(xí)方法適合自己了，那么你就會(huì)學(xué)習(xí)得相對(duì)輕松，你就可能取到事半功倍的效果。
對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)，我們需要利用好教材、我們需要學(xué)會(huì)利用好圖表、我們需要學(xué)會(huì)分類總結(jié)等等，只有我們真正做到了這些，那么我們才能把地理學(xué)好、我們學(xué)習(xí)地理才相對(duì)輕松。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)好地理單靠上面我所講，那是還不夠的，至于其它的一些學(xué)習(xí)方法，后面將會(huì)逐步和大假講解。大家有什么好的學(xué)習(xí)方法也可以留言評(píng)論，大家共同探討。
