? ? ? 上節(jié)課通過彩虹花的晨讀課程《采蓮曲》的學(xué)習(xí)，孩子們欣賞到了一幅江南美妙的采蓮圖——詩人王昌齡筆下的江南少女勞動生活的快樂，青春的美好！天真爛漫、朝氣蓬勃的可愛性格。同時體會到了詩人向往鄉(xiāng)村美好生活愿望的思想感情。
? ? ? ? 今天又是一個收獲的日子——彩虹花晨讀《古風(fēng).碧荷生幽泉》。
? ? ? ? 晨讀在孩子們的期盼中徐徐地拉開了帷幕。
? ? ? ? ? ? ? “碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。
? ? ? ? ? ? ? ? 秋花冒綠水，密葉羅青煙......”
? ? 《古風(fēng)·碧荷生幽泉》這首古詩是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的組詩《古風(fēng)五十九首》之一。全詩十句五十字，托物言志。第一表達(dá)了對自己高潔品質(zhì)的自信！寫荷的秀麗實(shí)際是表明自己才高道潔。第二，懷才不遇，空任時光流逝的慨嘆！寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。第三，對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷重用。
? ? ? 此首古詩的學(xué)習(xí)我采用了六步助學(xué)曲。
? ? ? 一步曲:傾聽、欣賞，初步感受古詩的意境之美。
? ? ? ? 在悠揚(yáng)、動聽的古典音樂中我和孩子們一起認(rèn)真傾聽助教老師沁人心田的誦讀和韻味深長的解讀，初步理解古詩的意境之美。二步曲:交流傾聽、欣賞的感受，加深對古詩意境的理解。
? ? ? ? 一曲過后，我和孩子們交流傾聽感受。在交流中我從旁助力孩子們理解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。
? ? ? ? 溫馨提示:
? ? ? ? 一、你是否想到了古往今來贊美荷花的名句？作者的用意如何？
? ? ? ? 二、從傾聽到欣賞古詩意境，你對古詩的理解是怎樣的？對詩人表達(dá)的思想感情有怎樣的理解。
? ? ? ? 三步曲:討論、交流，促進(jìn)對古詩詩詞句意的理解，對詩人表達(dá)的思想感情的理解。
? ? ? ? 溫馨提示:
? ? ? ? 從一下兩個方面交流對古詩的理解。
? ? ? ? 一、重點(diǎn)體會詩詞、句意。
? ? ? 二、體會古詩作者表達(dá)的思想感情。
? ? ? 四步曲:品味誦讀，加深理解。
? ? ? ? 自主誦讀——合作誦讀——比賽誦讀——表演古詩的意境。
? ? ? ? 溫馨提示:
? ? ? ? 讀出古詩的韻律之美；讀出古詩的情境之美；讀出詩人才高道潔的品格之美；讀出詩人渴望朝廷中用的情感之急。
? ? ? ? 溫馨提示助力孩子們誦讀古詩時達(dá)到了聲情并茂，表演古詩時惟肖惟妙！
? ? ? ? 五步曲:吟詩作畫，促進(jìn)情感的升華，陶冶美的情操。
? ? ? ? 設(shè)置背景音樂，激發(fā)興趣，助力孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中順利完成古詩配畫。
? ? ? ? 溫馨提示。
? ? ? 古詩配畫時，書寫古詩要工整、規(guī)范；繪畫時要體現(xiàn)出古詩的意境之美?？傊?，圖文并茂，人景交融，創(chuàng)新配畫，充分體現(xiàn)出古詩的意境之美！
? ? ? ? 溫馨提示助力孩子們即興創(chuàng)作，很快一幅幅生動鮮明、各具特色的詩配畫躍然紙上！
? ? ? ? ? 六步曲:作品展示，鼓勵、促進(jìn)成長。
? ? ? 傾聽孩子們悅耳動聽的古詩誦讀，欣賞孩子們賞心悅目的詩配畫，欣慰、贊嘆油然而生！這真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！”
