? 每一天我們的生活可能都在不知不覺的循環(huán)重復著，雖然在循環(huán)，同時也在成長。

其實我們每個人都在自己的牢籠里，我們用過往生活的經(jīng)驗教訓，總結出來的每一個觀點，每一個規(guī)條，每一個信仰，親手編織了我們每個人獨一無二的牢籠，這個牢籠曾經(jīng)在某個時間段也許對我們是保護，是我們的鎧甲，可以讓我們活下去，在某些時候可能也是我們的束縛，只要我們知道我們是在牢籠里，我們就擁有了選擇和自由。

? 小時候聽父母說：要乖，要懂事，要聽話，學習要好，嘴巴要乖，要有禮貌，要孝順，要體諒父母的辛苦，要學會替他們分擔，要有良心，才是好孩子，才值得被愛；還有：人不能偷懶，要勤奮，要努力，要上進，要居安思危，要有長遠的規(guī)劃，遠大的目標，要賺很多的錢，不可以犯錯，要向別人學習，不可以放松，要努力的追，累了也不可以停，因為永遠都有人比你強，有時候跑習慣了，都忘記了身后已經(jīng)沒人拿著鞭子趕了，跑成了慣性，成了習性反應等等，這些信念刻進了我的骨子里，溶入到我的每一滴血液，每一個細胞里，我活成為了牢籠本身。

? 當我自己在坐牢而不自知的時候，生拉硬拽的要孩子進來陪我一起坐牢，每當看著她很放松很享受的在那里看書，看電視，玩玩具，吃東西的時候，我就覺得她應該好好的去學習，認真的去做作業(yè)，認真的去反思這道題為什么又做錯了，這次考試為什么沒有考好，好好的想一想怎樣才能把自己的學習成績提上來。應該要有壓力，不應該放松，應該要感到內(nèi)疚，自責，羞恥，而奮發(fā)向上，讓自己變的更好，應該再努力一點，自覺一點，勤奮一點，對自己要求高一點，不能這么輕易的放過和饒恕自己。因此，我曾經(jīng)無數(shù)次的用批評，否定，指責，我希望能夠用這種方式把他罵醒，讓他也覺得學習這件事很重要，不好好學習會很危險，會沒有好未來，會競爭不過別人，我一定要想盡各種辦法強行把她拉進我的牢房里。

? 今天我才知道，原來我才是那個一直被催眠睡著的人，原來她一直都是醒著的，我也試圖催眠她，試圖讓她認同我，讓她心甘情愿的來陪我坐牢。

? 昨天我問孩子，你考的不好的時候，你是怎么想的？有什么感受？他說，當試卷發(fā)下來那一刻，看到那個分數(shù)，心里是有點涼涼的，不過很快就把它放在一邊，該干嘛干嘛。那你沒覺得考這么點分很丟人，覺得自己不如別人嗎？她說沒覺得，她是有底線的，她的底線就是每次及格就可以了，我沒有讓自己太失望，再說雖然分數(shù)不高，但我的做題速度提高了，我知道我在進步，老師講題的時候我會認真的去聽的，同樣的錯誤我不會再犯第二次了，我也一直都沒有放棄這個科目，放棄努力，再說我其它的科目也都學的很好。這不就是梁老師一直在教我們的，把注意力放在自己做到的地方嗎？以前我覺得這就是自欺欺人，我覺得應該要每科都學得很好，這樣就完美了，只有這樣，我才能對自己滿意，別人不拿當?shù)洞廖?，我也會拿刀先戳自己?/p>

? 那你對自己沒有期待嗎？有理想嗎？他說期待是有的，沒達到就算了，理想太遙遠了，理想總在變，還不如期待一下，下節(jié)課上我喜歡的科目就好了，中午能吃到我喜歡吃的飯菜就好了，這樣來的更實際，突然發(fā)現(xiàn)孩子其實是活在當下的，而我們的教育也好，教訓也好，不是想把他拉回過去，去反思自己哪里做的不夠好，就是想把他拉到未來，把我們對未來的焦慮和擔心也傳遞給他，希望他們能夠接住這個焦慮，這樣我就不焦慮了，希望她也能夠為此感到焦慮，從此知道此刻應該要努力，原來我一直在訓練他不要活在當下，不要對自己太滿意了，不要活的太輕松了，還好他沒有聽我的。

? 一個很有意思的畫面，我們每個人都活在自己的牢房里，都覺得自己的牢房最好，最正確，當我們不接受別人和自己的不同時，總是去試圖說服他，改變他，希望把他拉進我的牢房里，別人也希望把我拉進他的牢房，當我們互不相讓的時候，各自都痛苦，都不愿意出來。如果我們能夠去接受和尊重別人和我們的不同，也許我們可以握握手，還可以串串門，那我們的牢房，也許會變得不那么堅硬，會變得柔軟，有可能還會變換形狀，變換顏色。

? 還好現(xiàn)在知道了自己在牢籠里，我越來越相信生命力只要不遭到破壞，不刻意的去規(guī)劃和計劃，它是會自然向上的，因為這份相信，我可以一邊解鎖自己的束縛，一邊可以探出頭來看看，別人都是怎么在生活的，原來還可以這么做，可以這么想，還可以這樣的活。原來只要我想，我也是可以有所選擇的，原來牢房是沒有門，沒有上鎖的，雖然解開束縛的這個過程會很漫長很痛苦，只要生命力的種子還在，總有一天會破土而出的。