我們高中那會(huì)兒有個(gè)女孩，叫Kathy。我們選了一樣的高級(jí)課程。上課時(shí)，她總是把手舉得高高的，問很多的問題。她問的很多問題平淡無奇，甚至很蠢，我漸漸對她失去耐心，甚至懷疑她是怎么選上這些高級(jí)課程的。有時(shí)我會(huì)忍不住對她問出的問題發(fā)出抱怨，我也聽見了來自其他人的抱怨聲。

有一天，她弄丟了自己的成績單，被我撿到。我發(fā)現(xiàn)她的成績單和我的差不多，全部是A。我把成績單還給她時(shí)，她有些不好意思的說，她不像我這么聰明，她必須為這些分?jǐn)?shù)付出很多的努力，老師們?yōu)樗恼n堂參與給了很多額外的分?jǐn)?shù)。

當(dāng)申請大學(xué)時(shí)，Kathy并沒有申請最好的大學(xué)。她知道自己沒法跟那些真正聰明的人競爭。她選了一些教人們?nèi)绾握嬲伎嫉膶W(xué)校。所有的老師都極熱心的給她寫推薦信，都提到她是一個(gè)非常認(rèn)真努力的人。他們描述她是一個(gè)真正的學(xué)生，富有學(xué)習(xí)的熱情。

所以從Kathy的例子，我們能得到兩個(gè)啟發(fā)：清楚自己是誰；以及敢于持續(xù)不斷的問問題，即使是愚蠢的問題。

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本文翻譯自Quora問答。如果你喜歡我的翻譯，請關(guān)注微信公眾號(hào)：霍頓與無名氏