晚上，陪妹妹在房間讀書，姐姐一個人在客廳拼了好久的樂高，興奮地跑進(jìn)來大喊：媽媽，你看這是我拼的超級厲害的。。。

話還沒說完，妹妹一個轉(zhuǎn)身，把姐姐的作品踩了一腳。

姐姐一下子崩潰了，氣到爆炸：臭妹妹！！

看到這情形，我將姐姐抱過來，說："你很辛苦拼的作品，特地拿進(jìn)來給媽媽看，還沒來得及介紹就毀了，你一定很生氣，也很傷心。

姐姐氣急，只重復(fù)著：我討厭妹妹！我要打她！

妹妹在一旁愣愣地，一直不吭聲，最后將臉埋進(jìn)枕頭里，準(zhǔn)備要哭。

我伸出另一只手將妹妹摟過來：妹妹現(xiàn)在有點后悔是嗎，你也沒想到轉(zhuǎn)身會踩到姐姐的作品對吧？被說討厭你一定也很難過。

一直繃著的妹妹眼淚一下子掉了下來，將頭埋進(jìn)我的脖子里。

默默地哭了一會兒，爬到姐姐身邊，用小手輕輕地摸姐姐的臉，說了一聲，姐姐，對不起。

姐姐還有些生氣，但不再喊叫了。

最后，情緒好轉(zhuǎn)的兩個人一起將作品重新搭好，并一齊想出來很多新的搭法。

倆孩沖突中，無需評判與指責(zé)，安撫被“傷害”的那一方，這個行為本身已經(jīng)足以讓“搗蛋”的那一方認(rèn)識到自己行為的不妥，而一個自尊水平正常的孩子，在認(rèn)識到自己行為的不妥之后，通常會愿意為自己的行為做出彌補。

而如何讓一個“搗蛋”的孩子擁有正常的自尊水平？不貼標(biāo)簽，及時看見，很重要。

沖突之中，被“傷害”的那一方通常較容易被看見，而“搗蛋”的那一方往往很難被看見，事實上，每一個搗蛋行為背后，都有一個被看見的需求。

看見，是幫助他們保持自尊水平很關(guān)鍵的一點。

而同樣的，看見這份需求，看見這個“搗蛋”的孩子在沖突之中的情緒，對被“傷害”的孩子來說，也能夠讓他們更容易理解對方。

如此，孩子們自有解決沖突的意愿與能力。