語出《論語·述而》：“子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?
師者，傳道授業(yè)解惑也！
既然師者能做到傳道授業(yè)解惑，那必然有其過人之處?；蛘叻Q之為優(yōu)秀！
這個優(yōu)秀，體現(xiàn)在是知識，技能，能力，態(tài)度等方面的優(yōu)秀。
其實，這種優(yōu)秀是老師不斷萃取經(jīng)驗，形成核心能力的表現(xiàn)，也可以理解為結(jié)果。
結(jié)果固然優(yōu)秀，但真正呈現(xiàn)結(jié)果的過程才是關(guān)鍵。
那么，三人行，必有我?guī)煟?/p>
從我的理解，不僅僅是說我們需要向優(yōu)秀的人虛心請教，更需要關(guān)注到“行”和“我”。
我們既然已經(jīng)可以敏銳地找到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的方向和能力，那么我們更多的還是在于行動。
知識掌握的多，并不等于能力高。
就像《認(rèn)知天性》強調(diào)的，如果不去解碼，鞏固，檢索，細(xì)化，知識無非是你聽來的別人能力的代名詞。
在學(xué)習(xí)的行動中，也不是一味的練習(xí)，我們還需要通過動態(tài)測驗，認(rèn)識到我是否真正在所練習(xí)的模塊在提升，進(jìn)行反思復(fù)盤，再進(jìn)行行動。
所以，我對這句三人行，必有我?guī)?！更有自己的一番體味和理解。
我們不僅僅需要對標(biāo)優(yōu)秀的師者，我們更需要在三人的團(tuán)隊中不斷踐行所學(xué)知識，打造自己的核心能力，并且能持續(xù)迭代成長！
