誰把誰的靈魂?
裝進(jìn)誰的身體?
誰把誰的身體?
變成囹圄囚禁自己? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——《玫瑰少年》
再次聽到蔡依林&五月天合作的《玫瑰少年》時(shí)，阿亦想起了過去的種種，至今無法釋懷。
都說“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，可是那些人贈(zèng)與少年的“玫瑰”，卻是滿身傷痕與飽受折磨后殘缺的心。
那是個(gè)“韓流男星”、“女漢子”等還未在國(guó)內(nèi)流行的年代，人們普遍的觀念認(rèn)為男孩子就該剛毅。
如果言行舉止像女孩子便會(huì)被當(dāng)成異類，而阿亦便是他人眼中——所謂的“異類”。
小時(shí)候的阿亦長(zhǎng)得眉清目秀，皮膚白凈，性格靦腆，不愛與人說話。
一般男孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)、爬山、武俠明星等，他都不喜歡。
左鄰右舍每次看見阿亦媽媽都擔(dān)憂道：“你家兒子越來越像個(gè)女孩子，這長(zhǎng)大后那還得了，趕緊趁他年紀(jì)小糾正回來。”
提起這個(gè)，阿亦媽媽很是苦惱，她曾給兒子報(bào)跆拳道，可是學(xué)不到兩個(gè)星期，阿亦便嚷嚷著不去了。
之后，她又給他報(bào)了籃球、書法、足球等興趣班，目的是讓兒子能夠多接觸男孩子的東西，但是統(tǒng)統(tǒng)失敗，后來她發(fā)現(xiàn)兒子喜歡和女孩子一起玩過家家或洋娃娃。
那時(shí)阿亦年紀(jì)小，媽媽在經(jīng)過多次糾正無果后，以為兒子長(zhǎng)大后便會(huì)改變，也就不甚在意。
可是媽媽不知道的是，鄰居的男孩們都特別排斥阿亦，視與他在一起玩耍為恥辱。
只要路上碰到阿亦，便故意走一大圈繞開他，仿佛看見什么臟東西一樣，或是一群人走到他身邊起哄，嘴上三句不離“娘娘腔”。
你并沒有罪
有罪的是這世界
生而為人無罪
你不需要抱歉? ? ? ? ? ? ?——《玫瑰少年》
阿亦小升初時(shí)，爸爸生意失敗了，無法再繼續(xù)供他在城里上學(xué)。
于是在決定東山再起之前，他把兒子送回老家讀書。
可就是這么一送，卻成了阿亦噩夢(mèng)的開始。
十三四歲的阿亦，已經(jīng)是半大的少年，身高更是蹭蹭蹭往上長(zhǎng)，面白唇紅，略顯稚氣，說話溫聲細(xì)語，極其好聽。
剛進(jìn)新學(xué)校就被老師選進(jìn)合唱團(tuán)，成了團(tuán)里為數(shù)不多的男學(xué)生。
阿亦的聲音溫柔有磁性，特別適合和聲，在男音中算是不可多得的聲調(diào)，音樂老師對(duì)他十分器重。
但是同齡的男生卻不這樣認(rèn)為，在一群渾厚粗重的男聲中，阿亦就是個(gè)不折不扣的異類。
他們只要一到下課，就把阿亦圍起來逗弄、嘲笑。
如果阿亦跑去上廁所，他們便在門口吹口哨、起哄：『你跑錯(cuò)地方了，隔壁的女廁才是你該待的地方?！?/p>
隨后便是一群人的哄堂大笑。
阿亦每次都得等到上課鈴聲響起時(shí)，才從廁所出來匆匆跑回教室。
除此之外，他們還威脅阿亦幫他們寫作業(yè)，不然就脫他的褲子分辨是男是女，阿亦備受屈辱，但對(duì)方人多勢(shì)眾，最親近的爸媽又不在身邊，只能被迫屈服，但這卻是一切無理?xiàng)l件的開始。
阿亦每天在學(xué)校做完作業(yè)后，回家以后都要重新抄五人份的作業(yè)，答案還不能一模一樣，不然會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。
光寫作業(yè)還不夠令他們滿足，阿亦每個(gè)月固定有200塊零花錢。
不知怎么被他們知道后，他們只要一沒錢，就拿寫作業(yè)的事來脅迫阿亦，讓他給他們買零食或飲料，美名其曰是請(qǐng)客，卻恬不知恥的接受所有。
可是他們不知道的是，這200塊錢是阿亦一個(gè)月的午餐費(fèi)。
自被他們知曉后，他每天中午只能買一兩塊錢的饅頭來充饑，有時(shí)體育課上需要跑步，他則在饑火燒腸的情況下跑完全程... ...
多少次的重傷?
多少次的冷語
drowning 誰會(huì)拉你
dreaming 誰會(huì)陪你? ? ? ? ??——《玫瑰少年》
阿亦的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶侵械?，但欺?fù)他的人是學(xué)校出了名的班霸。
有次期中考試，他們其中一個(gè)叫阿勝的人，和阿亦同一個(gè)考場(chǎng)。
在考試過程中，阿勝不斷示意阿亦給他看答案，阿亦不予理會(huì)。
于是，阿勝趁著監(jiān)考老師不注意，直接把阿亦的試卷搶了去，一陣猛抄。
監(jiān)考老師一看阿亦桌上沒有試卷，便明白是怎么一回事，狠狠把阿勝訓(xùn)了一頓，并且在全校通報(bào)批評(píng)。
一時(shí)，阿勝成了學(xué)校的反面教材，但他不知悔改，反而萌生了報(bào)復(fù)心理。
某天放學(xué)后，阿亦像往常一樣寫完作業(yè)后回家，在經(jīng)過僻靜的十字路口拐彎處時(shí)，突然沖出十幾個(gè)人來把他圍得密不通風(fēng)。
隨著帶頭人的一聲令下，每人一巴掌狠狠打了過來，阿亦頓時(shí)皮青臉腫，而這還不能令他們滿足，其中幾人把阿亦的自行車用鐵棍砸的稀巴爛，隨后直接沉于池塘。
那是阿亦心愛的自行車，也是爸爸送他的生日禮物，是他對(duì)爸爸媽媽思念的寄托，但卻被他們毀掉了。
長(zhǎng)期的羞辱與不堪使阿亦怒火重?zé)?，他奮力地反抗回去，換來的卻是十幾雙腳的輪番猛踢。
整個(gè)過程持續(xù)了半個(gè)多鐘，這是阿亦人生最黑暗的時(shí)刻。
偶爾有人路過時(shí)，搖搖頭便走了，無一人來制止他們的暴行，而阿勝是這一切的始作俑者與指揮者。
那天，阿亦傷痕累累、一瘸一拐地走回家，爺爺奶奶看到這一幕時(shí)，怒火與悔意縈繞于心。
一開始，阿亦被阿勝他們欺負(fù)時(shí)，曾告訴過爺爺奶奶，但迎來的卻是：『阿亦你要放寬心，男孩子小打小鬧沒什么的。』
偶爾，他也會(huì)打電話跟爸爸媽媽訴苦，可是每次還未講完，電話那頭卻傳來極不耐煩的聲音：『好了，阿亦，我工作很忙，并不想聽見你說的這些。你自己就沒有好好想過是不是做錯(cuò)了什么，為何別人總是針對(duì)你?！?/p>
就連至親的人都認(rèn)為自己有錯(cuò)，或許真的是自己的錯(cuò)誤，可是又沒有人告訴他到底錯(cuò)在哪里。
于是，在此后無數(shù)次的欺凌中，他都只能默默忍受與煎熬，也不知該找誰傾訴... ...
可是，這次的霸凌事件卻非同小可，爺爺奶奶從阿亦口中得出前因后果后，立馬打電話告訴兒子兒媳，隔天一早更是帶著阿亦去學(xué)校找校長(zhǎng)... ...
一時(shí)之間，阿亦長(zhǎng)期遭受校園霸凌事情傳遍整個(gè)校園，而爺爺奶奶也意識(shí)到：原來他們?cè)J(rèn)為的小打小鬧，積累起來卻足以摧毀一個(gè)少年。
別讓誰去 改變了你
你是你 或是你 都行
會(huì)有人 全心的 愛你? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——《玫瑰少年》
阿亦轉(zhuǎn)學(xué)了，他被爸媽接回身邊，而那些欺負(fù)他的人除道歉外，也被學(xué)校停學(xué)一個(gè)月。
但就在阿亦離開不久后，那些人紛紛輟學(xué)了。
之后，阿亦再也沒有見過他們，偶爾回老家時(shí)，從爺爺奶奶那里得知他們一些近況，便變得無聲無息。
對(duì)于阿亦來說，在老家遭受校園暴力的那兩年里，成了他不可磨滅的痛。
此后的四年，他一直都活在痛苦與自愈兩極分化的世界中，但好在爸媽一直陪伴著他，更是在高三那年，他們暫時(shí)放下手頭的工作全程陪考。
在新的學(xué)校里，阿亦結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友，在偶然一次夜聊中得知他的遭遇后，紛紛給他一個(gè)溫暖的擁抱。
他們相約:在往后的每一年里，只要到了阿亦生日這一天，無論身在何處，都要聚在一起為他慶生。
直到現(xiàn)在，這一約定每年都在兌現(xiàn)。
朋友曾告訴阿亦：『我認(rèn)識(shí)你時(shí)，你的內(nèi)心已經(jīng)千瘡百孔，可是你無錯(cuò)啊，為何要讓那些人的暴行來證明——那都是你的過錯(cuò)？
我曾一度在想，與你相識(shí)是相見恨晚，是恨晚啊，但是少年自有玫瑰與星光，也應(yīng)該有海洋和遠(yuǎn)方。作為朋友，我們會(huì)一直陪伴你人生的每一個(gè)重要時(shí)刻。』
我們都 從來沒 忘記
你的控訴 沒有聲音
卻傾訴 更多的 真理
卻喚醒 無數(shù)的 真心? ? ? ?——《玫瑰少年》
蔡依林&五月天的《玫瑰少年》，其歌名典故源自因舉止女性化而遭受校園霸凌致死的臺(tái)灣男生葉永志，蔡依林曾把這個(gè)悲劇故事搬上演唱會(huì)舞臺(tái)，警示公眾善待身邊不一樣的人。
阿亦第一次聽到這首歌時(shí)，已經(jīng)是一名大學(xué)生，而過往那些曾傷害他的人已隨著歲月的流逝，模糊了臉龐，但當(dāng)時(shí)的一拳一腳挨在身上的痛楚仍記憶猶新。
阿亦第二次聽這首歌時(shí)，便是現(xiàn)在，他已經(jīng)26歲了，在家鄉(xiāng)的青少年援助中心工作，目的是幫助更多曾像他一樣遭受校園暴力的孩子走出困境... ...
那些曾傷害阿亦的人，有的早早結(jié)婚生子，有的因犯法被判了刑，有的多年后在路上認(rèn)出阿亦時(shí)，想對(duì)自己年少時(shí)的錯(cuò)誤行徑表示道歉，卻不知如何開口... ...
可是啊，像阿亦一樣的玫瑰少年，要的從來不是一句“對(duì)不起”。
人間因果自有輪回，愿這世上還被捆住的玫瑰少年能夠走出深淵，迎接黎明的曙光；也愿這世上再無玫瑰少年... ...
