「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第4期第1天
《第五項修煉》第一章
開篇說到
從很小的時候起，我們接受的教育就是如何拆解問題、如何拆分世界。這樣做顯然會使復(fù)雜的任務(wù)和課題變得更容易些，但是，我們卻在無形中為此付出了巨大代價。我們喪失了對更大的整體的內(nèi)在領(lǐng)悟能力，再也看不清我們采取的行動所帶來的各種后果。而當(dāng)我們試圖“考慮大局”的時候，我們總要在腦子里重新組裝那些拆分出來的部件，給它們編組列單。然而，正如物理學(xué)家大衛(wèi)波姆( David Bohm)所說，這種做法是徒勞無益的──就好比試圖通過重新拼起來的碎鏡子來觀察真實的映像。所以在一段時間之后，我們便干脆完全放棄了對整體的關(guān)注。
本書中所描述的工具和理念就是為了破除這種幻象，即認為世界創(chuàng)生于分立的、互不相干的力量的幻象。
「拆頁一」
來自第一章 《給我一根足夠長的杠桿……我就能用一只手撬動世界》P6
今天，我認為有五項新的構(gòu)件技術(shù)正在逐步集中到學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新過程中。雖然是分別開發(fā)的，但就像任何技術(shù)集合一樣，我認為它們中的每項都將成為其他各項成功運用的關(guān)鍵。每一項技術(shù)對于從事真正“學(xué)習(xí)型”的、能持續(xù)開拓能力以實現(xiàn)自己最高理想的組織建設(shè)工作，都至關(guān)重要。這五項技術(shù)是：
系統(tǒng)思考( systems thinking)。當(dāng)烏云密布，天色昏暗、樹葉微微飄卷的時候，我們就知道快要下雨了。我們還知道，一場暴風(fēng)雨的雨水將會進入數(shù)英里之外的地下水系，而明天的天空又要放睛。這些事件發(fā)生在距離相對很遠的時空里，但它們都以同一個模式相互關(guān)聯(lián)。每一個事件都對其他事件產(chǎn)生影響，而這種影響通常是隱藏在我們視覺觀察之外的。只有通過仔細考慮這個模式的整體，而不僅僅是其中的某個部分，你才能理解暴風(fēng)雨系統(tǒng)。
商業(yè)以及其他人類活動也是一種系統(tǒng)。這些活動也是由一系列相互關(guān)聯(lián)的行動所組成的無形網(wǎng)絡(luò)編織在一起，但這些活動之間的相互影響，常常需要很多年的時間才能完全顯現(xiàn)出來。由于我們自己“身在此山中”，要看清整個系統(tǒng)演變的模式便是難上加難了。因此，我們總是把注意力集中在為系統(tǒng)的各個孤立組成部分拍攝快照上，然后納悶為什么我們最深層的問題總是得不到解決。系統(tǒng)思考是一個概念框架，一個知識體系，一個在過去50年里開發(fā)出來的工具系列，它的功能是讓各類系統(tǒng)模式全部清晰可見，并且?guī)椭覀冋J識如何有效地改變這些模式。
自我超越( personal mastery)?！俺健? mastery)一詞或許帶有獲取對人或物的支配和控制的含義，但它也可以表達一種特殊的精通和熟練程度，例如一位技術(shù)精湛的手藝人對于陶器或編織品的造詣。在自我超越方面修養(yǎng)水平高的人，能夠始終如一地為實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最關(guān)心的成果而努力，實際上，他們對待自己的生活，就像藝術(shù)家對待一件藝術(shù)品一樣。他們
之所以能這么做，是因為他們對自己的終身學(xué)習(xí)過程有全身心的投入。
自我超越是不斷澄清和加深我們的個人愿景的修煉，是持續(xù)集中我們的能量、增強我們的毅力，并客觀地觀察現(xiàn)實的修煉。因而，它是學(xué)習(xí)型組織的重要基石──或者說是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。
心智模式( mental models)。心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設(shè)、歸納，甚至就是圖像、畫面或形象。我們通常不能察覺自己的心智模式以及它對自己行為的影響。例如，我們看到某個同事著裝優(yōu)雅，就暗想“她是鄉(xiāng)村俱樂部會員"。而如果有人不修邊幅，我們可能就感到“他不在乎別人怎么想”。在各種管理工作環(huán)境中，什么可以做、什么不可以做的心智模式的堅固程度，比這些毫不遜色。許多有關(guān)新興市場，或有關(guān)組織機構(gòu)中對于過時的運作習(xí)慣的深刻見解總是得不到實施，原因就在于它們遇到了強有力的、隱蔽的心智模式的抵觸。
共同愿景( shared vision)，如果說有一種關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理念，數(shù)千年來一直給予組織機構(gòu)以激勵和啟通，那就是要有能力不斷地分享我們所追求的未來圖景。如果組織中沒有全體成員深度分享的共同目標(biāo)、價值觀和使命感，很難想象這個組織能夠保持其在某種程度上的偉大稱謂。這種使命，對IBM來說是“服務(wù)”；對蘋果公司是“為(主流以外的)其余人設(shè)計的電腦”。
當(dāng)真心的愿景建立起來的時候(這不同于大家都熟悉的“愿景聲明”)，人們都會力行卓越，用心學(xué)習(xí)，積極上進。
團隊學(xué)習(xí)( team learning)。一個工作很投入的管理團隊，每個成員的智商都在120以上，為什么他們的集體智商卻只有63?團隊學(xué)習(xí)的修煉所針對的就是這個奇怪的悖論。我們知道團隊是能夠?qū)W習(xí)的。無論是在體育表演藝術(shù)還是科學(xué)領(lǐng)域，有時甚至在工商領(lǐng)域，都有集體智能超過每個成員、協(xié)同行動能力開發(fā)出色的突出的團隊樣板。團隊真正在學(xué)習(xí)時，不僅能做出非同尋常的成績，而且每個成員都能比在其他情況下更迅速地成長。
P12
第五項修煉
把五項修煉( five disciplines)作為一個整體來開發(fā)是非常重要的。但這也是極富挑戰(zhàn)性的工作，因為整合這些新工具，比簡單地分別應(yīng)用它們要困難許多，但回報很大。
這就是為什么系統(tǒng)思考成為第五項修煉( fifth discipline)。它是整合其他修煉的修煉，它把其他修煉融入一個條理清晰一致的理論和實踐體系。它防止了其他修煉變成分散獨立的花招，或最新流行的組織變革時尚。沒有系統(tǒng)的觀點，就不會想去了解各項修煉之間的關(guān)聯(lián)。通過強化其他各項修煉，第五項修煉不斷提醒我們：整體大于局部的組合。
「I，重述知識」
五項修煉分別為系統(tǒng)思考，自我超越，心智模式，共同愿景，團隊學(xué)習(xí)。
系統(tǒng)思考：作為其他四項的統(tǒng)領(lǐng)。系統(tǒng)思考分為空間和時間維度，空間主要是整合各方資源，而時間則是長遠角度，也許我們很多人能做到空間維度，但是時間維度的少。
自我超越：在工作中精進，不斷自我突破的能力，最后這種能力會體現(xiàn)在生活中，最終變成個人意志的體現(xiàn)。
心智模式：心智模式其實有兩種，一種是個人心智模式，一種是組織心智模式，它會互相影響。
共同愿景：愿景是一個組織前進的方向，如果方向都不一致，最終這群人便會各散東西。
團隊學(xué)習(xí)：團隊里面有學(xué)習(xí)的意愿和氣氛，每個成員都愿意為團隊成長而去學(xué)習(xí)
「A1，激活經(jīng)驗」
系統(tǒng)思維：上周在做課程體系的時候，很多人會針對某個課件要做得很系統(tǒng)全面，一開始我也沒看出什么，但是當(dāng)我從9個層級的教學(xué)體系去思考時，就發(fā)現(xiàn)問題了，課程好是好，但不適合哪個對象，另外今天領(lǐng)導(dǎo)也指出課程設(shè)置還需要根據(jù)不同層級人數(shù)、培訓(xùn)點去考慮培訓(xùn)形式的問題。其實會感覺自己的系統(tǒng)思維有一定的天賦，但是缺少理論和工具來形成思維習(xí)慣。
自我超越：從18年9月份認識拆書幫開始，我就在嘗試超越自我，首先是主動調(diào)整了崗位，然后逼自己參加過級，目前已經(jīng)過了1-2級，除此之外還要學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，基本上從10月開始就每一天都是飽和的，雖然很累，但是我確實看到這4個月里自己快速的成長。但我也相信這是團隊學(xué)習(xí)和共同愿景的力量，因為拆書里的小伙伴都有一個公共的愿景就是不斷學(xué)習(xí)，自我超越，在這樣的團隊中，每個人都被這樣氛圍相互影響，從而走得更遠。
心智模型：原本是想問自己那一項印象最深，發(fā)現(xiàn)每一項對我感悟都挺深的，公司長期以來的“少做少錯，不做不錯”心智模型，剛開始很想努力做出成績，發(fā)現(xiàn)公司大部分都提只守住自己的一毛三分地，導(dǎo)致工作難以開展，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)自己由有這樣的心智模式，在公司里有點得過且過的狀態(tài)。
「A2，規(guī)劃運用」
1.寫完14個標(biāo)簽
2.能在公司組織一次關(guān)于第五項修煉的分享課程
3.過3級的時候可以選取這里的一個作業(yè)完善后去過級
