3.20（周五）《快樂讀書吧》第2課時，知識點(diǎn)歸納：

一：課時導(dǎo)入

1.今天你讀書了嗎？在家里讀書你會用什么姿勢呢？

2.拿出自己的閱讀記錄表，看一看你讀了哪些書呢？（遇到喜歡的故事可以反復(fù)閱讀）

3.在閱讀的過程中遇到不認(rèn)識的字詞，你是用什么辦法解決的呢？（猜一猜、查字典、問大人、跳過去）

二：聊一聊幾個小故事

《一起長大的玩具》

1.這個故事中一共介紹了三種玩具（陀螺、兔兒爺、豬蹄兒燈）

2.那陀螺是怎么玩的呢？同學(xué)們跟著朗讀一起讀一讀片段。

3.接著默讀描寫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺片段。

4.想一想你還讀過哪些故事中的兒童和我們有著相似的生活呢？說一說。（喜歡玩玩具，喜歡惡作劇，喜歡結(jié)伴出去玩，喜歡聽故事）

5.畫一畫自己喜歡的玩具。

《神筆馬良》

1.聽故事朗讀，思考：你覺得馬良生活在一個什么樣的環(huán)境里？

2.后來馬良得到了一只神筆（要什么就畫什么，畫什么就有什么！）

3.那在馬良畫的所有的能夠成為真的事物里，你最喜歡的是什么？（跟著音樂一起讀一讀，馬良畫的風(fēng)的段落）讀完你的感受是什么？

4.觀看動畫片馬良畫的風(fēng)的片段。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》

1.給故事中出現(xiàn)的情節(jié)排排隊(duì)，排好隊(duì)后，連起來說一說。

2.想一想：你有沒有像蘇希一樣想變成另外一個人或者另外一樣?xùn)|西呢？你最想變成誰？又最想做些什么呢？

《七色花》

1.七色花一共有七片花瓣，那這七片花瓣分別有什么作用呢？

2.讀一讀《七色花》小目錄

3.欣賞其他小朋友的《七色花》故事情節(jié)連環(huán)畫。

4.我們除了可以把故事分開一個一個讀之外，有時候我們還可以將幾個故事比較著讀。比如《七色花》《神筆馬良》《愿望的實(shí)現(xiàn)》，他們之間就有很多相似的地方。

5.想一想他們之間都有什么相似的地方？（回答句式：我發(fā)現(xiàn)這三個故事都有——。）

三：課時總結(jié)

在讀書的時候，我們可以跟著書里的兒童看一看，他們的生活是怎樣的？是不是和我們過著相似的生活呢？有沒有意想不到的奇遇？這樣的奇遇你希望發(fā)生嗎？等到開學(xué)了，和同學(xué)們一起交流。

語文作業(yè)：

1.閱讀《七色花》《愿望的實(shí)現(xiàn)》或者其他同學(xué)們比較感興趣和喜歡的小故事。

2.復(fù)習(xí)第1單元（重點(diǎn)生字詞，課文古詩詞背誦）

3.預(yù)習(xí) 第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》

3.23《快樂讀書吧》第二課時知識匯總

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.提醒學(xué)生用最正確的姿勢讀書。

頭正肩平腳踏實(shí)，雙手拿書稍傾斜，一尺一寸一拳頭。

2.通過上節(jié)課的閱讀記錄表，和大家分享自己讀了哪些書？

3.閱讀中遇到不認(rèn)識的字詞可以用哪些方法去解決？

猜一猜，查字典，問大人，繞過去。

二、聊一聊本期讀書吧推薦的四本書。

1.《一起長大的玩具》中一共介紹了幾種玩具？

陀螺，兔兒爺，泥泥狗。

2.文字介紹“呱嗒呱嗒嘴”兔兒爺名字由來和陀螺的制作方法以及它的玩法。

3.談一談自己讀過的兒童故事里有沒有這樣喜歡玩玩具、惡作劇、聽故事、結(jié)伴出去玩的小孩呢？他是誰？你覺得他給你留下印象最深刻的是哪一件事？

4.以畫畫為開端引出《神筆馬良》這本書，讀好其中的二句話“要什么就畫什么，畫什么就有什么！”

5.給《愿意的實(shí)現(xiàn)》這個故事情節(jié)排排隊(duì)。

不愿上學(xué)——許下愿望——變成爸爸——陷入困境——再許下愿望——變回蘇希。

6.聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己最想變成誰？如果你變成了他最想做什么呢？

7.用這樣的句式

我發(fā)現(xiàn)這三個故事都有——

我發(fā)現(xiàn)這三個故事都——

我發(fā)現(xiàn)這三個孩子都——

來說一說《神筆馬良》，《七色花》，《愿望的實(shí)現(xiàn)》都有哪些相似的地方呢？（一定要提前好好讀這三個故事才能夠回答）

8.以后閱讀課外兒童故事時可以思考以下幾個問題？

（1.他們的生活是怎樣的？

2.有沒有意想不到的奇遇？

3.是不是跟我們過著相似的生活？開學(xué)時可以和小伙伴們一起交流）