? ? ? 打從5歲開始學握筆寫阿拉伯數(shù)字起到去年30歲還在讀書寫字?？此埔恢币詠矶荚谧鲋x書寫字這件事，何談開始呢？可從沒認真思考過，讀書寫字為的是什么？從事讀書寫字是為了期中期末中考高考考證諸如此類，那時候鮮少閱讀課外書，覺得教科書才是正路，真正知識只有教科書才能授予，我想我的思路狹隘，見識短淺，拜這種無知的思想所賜吧。

? ? ? 直到近些日子以來，我才深深體會讀書萬卷，行路萬里對人的思想悟性影響之大，受益之深。

? ? 于是，畢業(yè)十年，我像個孩子模樣重新開始學寫字學讀書。

? ? ? 然后，如何工整按比例寫好一個字，如何快又好地讀完一本書，是我當前的一個學習任務。

? ? ? 恰巧在我想要學習如何讀好一本書的同時，偶遇了一篇文章，與其說恰巧不如說我找來了這樣一篇文章，因為如果你沒有這種需要，哪怕是明白在眼前的都視而不見。

? ? ? 文章直戳我在閱讀中的種種缺點。我先前才說不到2個月讀了3本書而沾沾自喜，還覺得這速度OK的，殊不知這速度與質(zhì)量真不敢恭維。我就是作者提到的一類人，閱讀時習慣默讀，在心里默讀，要一字一句地從頭到尾讀完，從第一頁到最后一頁翻完，算是讀完一本書，這種讀書方式效率低且質(zhì)量不好。因為生怕漏讀而錯過，所以放慢速度，因為怕忘記所以讀了記不住的又回頭再看，所以又拉長了閱讀的時間。作者文中三番提到一本書的重點只在4%～11%之間，其余大部分都是鋪墊襯托收尾罷了。而重點在于哪里，是見仁見智。一百個人讀同一本書也有一百零一個想法，多出的一個想法，是同一個人在不同時間讀那么在同一本書都有不同的看法。我們所以要學會泛讀精讀細讀，對于不同的作品。

? ? ? 學會對書分門別類，哪些該泛讀哪些該細讀，這要看自己需求。如何快速掌握一本書的內(nèi)容，可以先從書名目錄前序開始了解。對于我來說我應當放棄逐字逐句的默讀法，把書頁放置適當?shù)奈恢梅旁诳梢宰屟劬咭曊摰奈恢?，然后讀這一頁中部位置掃一眼，然后從上而下的開始掃描，也許中間有遺漏的內(nèi)容或不解的地方，如果認為是重要的可以回頭仔細讀一下，否則可以繼續(xù)。這樣你對作品的框架及內(nèi)容有了一定的了解。當然，可能會覺得這樣的方法太濫了吧，往往相對一本書有深入了解的人對這本書的閱讀次數(shù)都不止一次，兩次三次甚至多次，那么，在第二次以上的閱讀帶上自己的問題去讀吧，把答案變成自己的東西。

? ? ? 另外還看到一種方法，就是不短地練習，以縮短閱讀時間。方法是，閱讀一段文字，分別用三分鐘，兩分鐘，一分鐘來完成它，你會發(fā)現(xiàn)三個時間對文字停留的時間和理解的程度之間的不同，慢慢去提高閱讀的速度，有意識地練習，找到適合自己最優(yōu)的理解時間，速度可以提高1.5倍，2倍，3倍。

? ? ? 加快閱讀的速度是為了讓更多的時間閱讀更多的讀物，目的也是為了讓自己更加博覽群書，擺脫愚昧。但是讀了又忘，這樣再多的閱讀量都不會形成質(zhì)的飛躍，因此，又有如何掌握一本書的內(nèi)容的問題予我。

? ? ? 我想起讀書時，假期作業(yè)，語文老師或班主任通常會讓我們寫讀后感，觀后感，為的是讓我們對一件事一本書一部電影說出自己的想法加深印象。所以通過寫書評，或者做摘錄，對掌握一本書的內(nèi)容很有益處，或假以時日可以還可以拿來一用。除了這個，我還注意到現(xiàn)在很流行用的一種方法，思維導圖法，每讀完一本書，一章節(jié)，都可以用這個方法，讓這些形如樹枝的線條觸動大腦的神經(jīng)，把書中的內(nèi)容轉為自己的知識。這是我對思維導向的最初步的認識，正著手研究學習這個方法。

? ? ? 不要拒絕行動才能有所改變。

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