自從正式成為一名教師后，每年的教師節(jié)都會收到孩子和家長的祝福。

今年是我過的第八個教師節(jié)。

一大早，我收到了一條信息，來自一位小學(xué)生，語音祝福中，他祝我教師節(jié)快樂，說李老師，我們想你了。這一句簡單的問候頓時讓我淚流滿面，我匆忙跑進衛(wèi)生間里哭了起來。

這是幸福的淚水。

都說教師節(jié)是應(yīng)該感謝老師，可那時那刻，我的心底有一個強烈的愿望，我想要感謝這些和我一起走過幼兒園時光的孩子們。

七年幼兒教育經(jīng)驗，我應(yīng)如何理解幼兒教育？如果要問，作為教師我到底給孩子帶去了什么，教會了什么？如果是剛畢業(yè)的時候我一定會侃侃而談，可現(xiàn)在 ，我想，應(yīng)該會頓時語塞吧。大概是因為浮現(xiàn)在我腦海的都是他們帶給我的快樂、感動、驚喜和力量。

我，到底給他們帶去了什么呢？

當我看到胡華園長的分享，她寫道，幼兒教育是幼兒教師在特定的時空環(huán)境中，為了自己與兒童的發(fā)展與完善，共同提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值所進行的一種生命活動。

我反反復(fù)復(fù)的看著這句話，感受這句話的能量，更加想念那些孩子們。

因為與他們在一起的三年里，我看到孩子強大的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力，永不放棄并不違背自我的決心，始終如一的堅持，寬容、公正，更讓我看到成人世界里少有的溫柔和不帶任何目的真誠的給予。我們成人總刻意宣揚自己的偉大，可他們卻是實實在在的治愈著我們成人那棵堅硬的心，帶我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們覺得人間值得。

教師到底是什么？知識的傳授者？燃燒自己的蠟燭？促進者？引導(dǎo)者？想來想去，自己一樣也夠不著。

我只是和他們一樣，是一個需要成長，需要完善的個體。

因為他們散發(fā)出的生命熱情，我開始看到和珍惜那個被隱藏的自己，逐漸被他們的溫暖治愈，感受到了前所未有的能量，讓我有更多的勇氣相信自己。

某種意義上說，他們是我幸福感的來源。這些孩子，帶給我的力量遠比我?guī)Ыo他們的多。當我回到他們中間，我才有機會和童年的自己對話。

在這個已經(jīng)過去的第36個教師節(jié)，我也想對你說，親愛的寶貝，你的祝福又重新點燃了我的熱情，我們一起看看成長的力量吧~