幼兒園到了開學(xué)季，新生孩子到幼兒園不適應(yīng)，有分離焦慮，那是老師們都很清楚的，如何對待孩子們?nèi)雸@時的一片哭聲，讓孩子盡快的熟悉幼兒園生活，幼兒園在以往就做了很多工作。如：開學(xué)前家訪，增加老師和孩子的熟悉程度；讓孩子先送半天，連續(xù)送兩周，再送全天送，這樣孩子就會慢慢適應(yīng)；還有幼兒園所有老師，包括園長，在開學(xué)初的幾周都要到新小班去幫忙，幫助班上老師安撫哭的孩子等等這些措施，但也耽誤不了孩子哭，減少不了哭的現(xiàn)象，治標(biāo)不治本，于是園長也是拼了，專門對孩子的“哭”做了研究，并對老師進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，以務(wù)必做到讓孩子不哭、少哭、哭的時間短。
因此，幼兒園老師的開學(xué)第一課就如期開始了。
第一個攻克的難題就是面對孩子各種哭各種鬧，要求老師要始終面帶微笑，減少孩子的恐懼感。陌生人見面，面帶微笑總會給人一種平和、容易接近的感覺，自然就會吸引人，很多人就愿意跟你溝通。那孩子更是這樣，看著微笑的老師，孩子才不會害怕，如果本來就陌生、老師再不笑，家長又一定把孩子放到這里，那孩子一定會大哭。為了在實(shí)踐中更好實(shí)施，園長組織老師進(jìn)行模擬練習(xí)，分別請了不同的老師扮演孩子，制造各種哭、各種麻煩，請小班老師來應(yīng)對，就看在這個過程，老師是不始終面帶微笑。
第二個攻克的難題就是針對“哭執(zhí)著”的孩子，老師不能總是哄，要組織各種活動，分散孩子的注意力。孩子越是坐在那里哭，喊著要媽媽，老師越是哄他，告訴他吃完飯媽媽就會來的，是沒用的，而且只能加重他的哭，因?yàn)樵谶@個時間段他沒事做，就是想媽媽。如果我們順應(yīng)孩子年齡特點(diǎn)，孩子的注意力是容易分散的，是好忽悠的，引導(dǎo)孩子做一些別的事情，那孩子肯定會轉(zhuǎn)移注意力。因此，在開學(xué)第一課老師們根據(jù)孩子喜歡小動物的特點(diǎn)，老師們做了各種動物頭飾、胸飾、手袋偶、手指偶等。老師一會變成兔媽媽帶孩子到戶外做游戲，一會變成狗媽媽給小朋友發(fā)好吃的，一會有變成貓媽媽給小朋友講故事，在這兩天的實(shí)踐中，還真取得了很好的效果，孩子哭聲真的少了很多。
第三個攻克的難題就是針對中午睡覺時孩子的哭，孩子一到睡覺時，自然就想到媽媽，媽媽沒在就會哭，有的孩子的聲音很大，會把別的孩子吵醒，也會帶動起別的孩子哭。怎么辦？于是園長針對這點(diǎn)，也給出了老師們具體實(shí)施辦法，第一，多帶孩子進(jìn)行戶外活動，因?yàn)楹⒆酉矚g戶外活動，不但能減少孩子哭聲，還能鍛煉孩子的身體，這樣孩子就會在上午消耗一定的體能，上床睡覺會很快入睡。第二、把睡覺賦予游戲性，老師會跟孩子們說：“你們是小白兔，我是兔媽媽，今天兔媽媽要哄我這么多的小白兔睡覺，看看哪個小白兔先睡著！”這樣，有些想哭的孩子，一看老師和小朋友玩兔媽媽睡覺的游戲，也會不哭，自己假裝做著小兔去睡覺了。
幼兒園老師開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)——對“哭”的專項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)際工作中真的取得了很好的效果，從這兩天來看，有些孩子從哭到不哭，有些孩子從大哭到小哭，還有孩子從原來持久的哭到現(xiàn)在做游戲就不哭轉(zhuǎn)變成間歇的哭，確實(shí)對新生“哭”的應(yīng)對，有了實(shí)質(zhì)性的改變。
