老師：好，最后一項任務(wù)，抄寫一段短文，完成了就結(jié)束。

孩子聽到要寫字，一臉驚悚：不行，我不要寫字，我不能寫字，我一個字都寫不了。

老師：那怎么辦呢？這是今天最后一項任務(wù)了，完不成就不能下課呢？

孩子：我真的寫不了。（孩子一下子癱坐在了椅子上）

老師：這樣，我先放這里，你自己來決定這個時間，什么時候覺得可以了，我們再寫。對了，忘記數(shù)了，這個段落有幾個字來著？1.2.3.……45個，45個，3秒一個字……

孩子：135秒，3分鐘不到。

老師：那很快呀，是不是也太少了？

老師考慮了一下：算了，老師說話算話，說一段就一段。

孩子起身完成抄寫，3分鐘左右時間完成。

老師：很好，即使這么短的時間里，你的字跡還是很清楚，字體工整，時間控制得也很好。

很多孩子對于寫字都有種負面情節(jié)，提到寫字就會聯(lián)想到繁重的課業(yè)壓力，化繁為簡，從少量簡單的書寫開始建議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點多加給予肯定，強化孩子對寫字的信心和接納度。